ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى وعي معلمي التربية البدنية...>الوصف

مدى وعي معلمي التربية البدنية قبل الخدمة باستخدام المعلومات الرياضية في التدريس

العنوان بلغة أخرى: Extent of Pre-Service Teachers' Awareness of the Use of Mathematical Information in Teaching
المصدر: مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
الناشر: جامعة طيبة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحازمي، أسامة بن محمد بن سلمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alhazmi, Osama Mohammad Salman
المجلد/العدد: س14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: إبريل
الصفحات: 1 - 20
ISSN: 1658-3663
رقم MD: 1039581
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو التربية البدنية | برامج إعداد المعلم | الأساليب التدريسية | المناهج الدراسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
محتوي مناهج التربية البدنية | معلمو التربية المدنية قبل الخدمة | المعلومات الرياضية | Content of Physical Education Curricula | Pre-Service Physical Education Teachers | Mathematical Information
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تشخيص مدى وعي معلمي التربية البدنية قبل الخدمة باستخدام المعلومات الرياضية في تدريس محتوى مناهج التربية البدنية في مراحل التعليم العام. ولتحقيق هدف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتم تطبيق ثلاث أدوات للدراسة على عينة الدراسة التشخيصية من معلمي التربية البدنية قبل الخدمة. وقد أظهرت نتائج الدراسة عدم إلمام أفراد عينة الدراسة التشخيصية بجميع المعلومات الرياضية المتضمنة في محتوي مناهج التربية البدنية في مراحل التعليم العام اللازمة لتدريس ذلك المحتوى، وعدم وعيهم كذلك باستخدام هذه المعلومات الرياضية في تدريس هذا المحتوى. كما قدمت الدراسة تصورا مقترحا لعلاج عدم وعي معلمي التربية البدنية قبل الخدمة باستخدام المعلومات الرياضية في تدريس محتوى مناهج التربية البدنية في مراحل التعليم العام في المملكة العربية السعودية. وفي ضوء نتائج الدراسة، تم تقديم عدد من التوصيات، منها تضمين برامج إعداد معلم التربية البدنية قبل الخدمة المعلومات الرياضية اللازمة لتدريس محتوى التربية البدنية، وتمكين المعلم من استخدامها في التدريس، وعقد دورات تدريبية عالية المستوى لمعلمي التربية البدنية في أثناء الخدمة حول كيفية استخدام الرياضيات في التدريس. كما اقترح الباحث بحوثا مستقبلية حول فاعلية تدريس محتوي مناهج التربية البدنية باستخدام المعلومات الرياضية في التحصيل في محتوى مناهج التربية البدنية لدى المتعلمين في مراحل التعلم العام، ومدى وعي معلمي التخصصات المختلفة باستخدام المعلومات الرياضية في تدريس محتوى مناهج تخصصاتهم.

This study aimed at diagnosing the awareness of pre-service physical education teachers of using mathematical information in teaching the content of physical education curricula in the general education stages. In order to achieve the objective of the study, the analytical descriptive method was used. Three study tools were applied to the diagnostic sample of pre-service physical education teachers. The results of the study showed that the sample of the diagnostic study is not familiar with all the mathematical information included in the content of physical education curricula in the general education stages, necessary to teach that content. The sample members are also not aware of using this mathematical information in teaching that content. The study also presented a proposed scenario for treating the lack of awareness of pre-service physical education teachers of using mathematical information in teaching the content of physical education curricula in the general education stages in the Kingdom of Saudi Arabia. In light of the results of the study, some recommendations were presented, as follows: - Including the mathematical information necessary to teach the content of physical education in programs to prepare teachers of physical education before service and enable them to use this information in teaching. - Holding high-level training courses for in-service teachers on how to use mathematics in teaching. The researcher suggested future research studies on topics, such as: - Effectiveness of teaching the content of physical education curricula using mathematical information on the achievement in physical education among learners in general learning stages. - The extent to which teachers of different disciplines are aware of using mathematical information in teaching the content of their specializations’ curricula.
ISSN: 1658-3663

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.