ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير برنامج للعب في تنمية مها...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تأثير برنامج للعب في تنمية مهارات التحدث لدى أطفال الروضة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Play Program in Developing Conversation Skills among Children: Experimental Study on the Kindergarten of Benghazi City-Libya
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: زوبي، سليمة فرج محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zubi, Salima F.
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل / نيسان
الصفحات: 320 - 338
DOI: 10.31559/EPS2020.7.2.8
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1041128
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم قبل الدرسي | رياض الأطفال | معلمات رياض الأطفال | المهارات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج للعب | مهارات التحدث | أطفال الروضة | Play Program | Conversation Skills | Children
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

326

حفظ في:
المستخلص: يتمثل الهدف الرئيس في إعداد برنامج للعب والتحقق من مدى تأثيره وفاعليته في تنمية مهارة التحدث لدى أطفال الرياض من سن 5- 6 سنوات المستهدفين في هذه الدراســـة، وقد بلغ متوسط العمر الزمني للأطفال (المتوسط الحسابي = 5.40 والانحراف المعياري = 1.81). ولتحقيق أهداف الدراســـة تم سحب العينة من المجتمع الأصلي، وبلغ قوامها (60) ذكراً وأنثى، وتم انتقاء 30 ذكراً وأنثى، بواقع 15 ذكراً و15 أنثى للمجموعة التجريبية، و30 ذكراً وأنثى بواقع 15 ذكراً و15 أنثى يمثلون المجموعة الضابطة، واستخدمت الباحثة في هذه الدراسة: برنامج اللعب (إعداد الباحثة) وقائمة النمو اللغوي لأطفال الرياض (إعداد الباحثة)، وبطاقة ملاحظة الطفل (تقويم الأداء) (إعداد الباحثة) واقتضت طبيعة الدراســـة استخدام المنهجية التجريبية ذات التصميم لمجموعتين بإجراء الأدائين: القبلي والبعدي؛ وذلك للتأكد من فعالية البرنامج. قامت الباحثة بدراسة استطلاعية للتأكد من صدق أدوات الدراسة وثباتها حيث بلغ الصدق الظاهري للأدوات: نسبة (89%) لبرنامج اللعب ونسبة (84%) لقائمة النمو اللغوي، ونسبة (88%) لبطاقة التقويم، وهي نسب جيدة وتعد مؤشر جيد للصدق؛ كما قامت الباحثة بالتحقق من ثبات الاختبار Reliability وحساب معامل الثبات بطريقة "إعادة الاختبار" rates -Test وبلغ (0.80) للدرجة الكلية للقائمة، وهو دال إحصائياً ومؤشر جيد لثبات الاختبار. وخلصت النتائج إلى: وجود فروق بين متوسط علامات أفراد المجموعة التجريبية للدرجة الكلية في الأداء القبلي والأداء البعدي على قائمة النمو اللغوي لصالح الأداء البعدي؛ ووجود فروق بين متوسط علامات أفراد المجموعة التجريبية ومتوسط علامات أفراد المجموعة الضابطة بعد تطبيق البرنامج التدريبي (الأداء البعدي) لصالح المجموعة التجريبية؛ ووجود فروق بين متوسط علامات الذكور ومتوسط علامات الإناث في المجموعة التجريبية على قائمة النمو اللغوي لصالح الإناث، وقد تم وضع مجموعة من التوصيات.

The main objective is to prepare a training program based on play and verifying its effect in developing the conversational skills of Kindergarten from the age of 6- 5 years. The average age of children is (mean = 5.40 and standard deviation = 1.81). In order to achieve the objectives of the study, the sample was withdrawn from the original population. It was 60 male and female. Thirty males and females were selected, 15 male and 15 female experimental group, 30 male and female 15 males and 15 females representing the control group. The Play Training program (preparation of researcher) and list of language development of Kindergarten (preparation of researcher), and the child observation card (performance evaluation) (preparation of researcher). The nature of the study necessitated the use of the experimental methodology designed for two groups to perform the performance: tribal and remote. The researcher conducted a pilot study to verify the validity of the tools of the study and its Reliability. It reached the validity of the tools: 89% for training program, 84% for the linguistic developing list, and 88% for performance evaluation card, which is a good indicator of honesty. Check the stability of the Reliability test and calculate the coefficient of stability by means of "test-rates" and reached (0.80) for the total score of the list, which is a statistical and a good indicator of the reliability of the test. The Results: There were differences between the mean scores of the experimental group for the total score in the pre-test performance and the post-performance on the list of linguistic development in favor of the post-performance; and also the differences between the mean scores of the experimental group and the average scores of the control group members after the application of the training program Between male and female mean scores in the experimental group on the linguistic development list for females.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.