| LEADER |
03777nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1778639 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 564217
|a العبيلي، عبير بنت حسن بن راشد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور تطبيق أبعاد الحوكمة في تحقيق الأهداف الاستراتيجية للتعليم العام في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 347 - 404
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى تطبيق أبعاد الحوكمة في مكاتب التعليم للبنات بمدينة الرياض، ودور تطبيق تلك الأبعاد في تحقيق الأهداف الاستراتيجية للتعليم العام في ضوء رؤية المملكة ٢٠٣٠، واستخدم فيها المنهج الوصفي بأسلوبه المسحي، والاستبانة كأداة لها، وطبقت الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول للعام 1440/ 1441 ه على (٣٥٨) مشرفة تربوية في مكاتب التعليم للبنات بمدينة الرياض، وكان من أبرز النتائج أن مستوى تطبيق أبعاد الحوكمة في تلك المكاتب جاء مرتفعاً وبمتوسط حسابي (80.3)، وأن أفراد عينة الدراسة موافقون بشدة على دور تطبيق أبعاد الحوكمة في تحقيق الأهداف الاستراتيجية للتعليم العام في ضوء رؤية المملكة ٢٠٣٠ وبمتوسط حسابي (29.4)، وموافقون بشدة على متطلبات تفعيل دور أبعاد الحوكمة في تحقيق تلك الأهداف وبمتوسط حسابي (33.4).
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the level of application of the dimensions of governance in education offices for girls in Riyadh, and the role of applying those dimensions in achieving the strategic goals of public education in the light of the Kingdom's 2030 vision, and used the descriptive approach with its survey method, and the questionnaire as its tool, and the study was applied during the first semester of the year 1440/ 1441 AH on (358) educational supervisor in the education offices for girls in Riyadh, and one of the most prominent results was that the level of application of governance dimensions in those offices came high and with an average arithmetic (3,80), and that the study sample members strongly agree with the role of applying the dimensions of governance in Achieving strategic goals for general education in light of the Kingdom's vision 2030, with an average of (4,29), and we strongly agree to the requirements for activating the role of governance dimensions in achieving these goals and with an average (4,33).
|
| 653 |
|
|
|a الحوكمة
|a أبعاد الحوكمة
|a التعليم العام
|a رؤية السعودية 2030
|
| 692 |
|
|
|a الحوكمة
|a أبعاد الحوكمة
|a الأهداف الاستراتيجية
|a التعليم العام
|a رؤية المملكة العربية السعودية 2030
|b Governance
|b Dimensions of Governance
|b Strategic Goals,Public Education
|b Saudi Arabia's Vision 2030
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 037
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 004
|m مج19, ع4
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 019
|x 2535-2180
|
| 700 |
|
|
|a الغامدي، علي بن مرزوق بن معيض
|g Al-Ghamdi, Ali Marzok Maed
|e مشرف
|9 530178
|
| 856 |
|
|
|u 2071-019-004-037.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1041207
|d 1041207
|
