ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوي التفكير التأملي لدى الطل...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

مستوي التفكير التأملي لدى الطلبة الموهوبين في المرحلة المتوسطة في محافظة القصيم وعلاقته بتقدير الذات

المصدر: مجلة جامعة الخليل للبحوث - العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الخليل
المؤلف الرئيسي: الرشيدي، فاطمة سحاب جلوي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Rashidi, Fatima Sahab Jalawi
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 233 - 249
ISSN: 2074-4773
رقم MD: 1042425
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الطلبة الموهوبون | التعليم المتوسط | علم النفس التربوي | تقدير الذات | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير التأملي | تقدير الذات | الموهوبين | Reflective Thinking | Self-Esteem | Talented
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى التفكير التأملي لدى الطلبة الموهوبين في المرحلة المتوسطة في محافظة الرس وعلاقته بتقدير الذات، تكونت عينة هذه الدراسة من (85) طالبا وطالبة منهم (45) طالبا و(40) طالبة، ولأغراض هذه الدراسة تم استخدام مقياس التفكير التأملي لكمبير وزملائه(Kember et al., 2000) النسخة الإنكليزية، حيث قامت الباحثة بتعريبها وتقنينها على البيئة السعودية. وكذلك مقياس تقدير الذات لبروس هير Bruss.R.Hair، والذي قام بتعريبها وتقنينها على البيئة السعودية ضيدان (2005)، وقد أشارت نتائج هذه الدراسة إلى ما يلي: -وجود علاقة ارتباطية موجبة بين التفكير التأملي وتقدير الذات. -أن مستوى التفكير التأملي لدى الطلبة الموهوبين جاء مرتفعا في جميع المجالات وفي الدرجة الكلية. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) لدى الطلبة الموهوبين على درجات مقياس التفكير التأملي تعزى للنوع الاجتماعي وكانت الفروق لصالح الذكور. -وجود " تقدير ذات" مرتفع لدى الطلبة الموهوبين على المقياس الكلي، وحصول المجال المتعلق بتقدير الذات المدرسي على المرتبة الأولى. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلاله (α≤0.05) لدى الطلبة الموهوبين في كل من مجال تقدير الذاتي الرفاقي وتقدير الذات الكلي تعزى للنوع الاجتماعي وكانت الفروق لصالح الذكور.

This study aimed at identifying and investigating the level of the reflective thinking for the talented students in AlRass Governorate and the relation of that thinking with self-esteem. The sample of this study is composed of (85) students, including (45) males, and (40) females. For purposes of this study, the reflective thinking scale for Kember et al (2000) was used. The researcher translated it into Arabic and adapted the scale to suit the Saudi environment. Similarly, the self-esteem scale of Bruss Hair has been translated and adapted to suit the Saudi environment by Dhidan (2005). The results of this study revealed the following: -There is a positive relationship between reflective thinking and self esteem. -High level of reflective thinking for the talented students at all fields and at the total grade. -There are statistically significant differences at level of significance ≥ (0.05) (α) for the talented students at degrees of the reflective thinking scale due to gender, and the differences were in favor of males. -There is a high level of self-esteem for the talented students at the total level (scale), and the field related to the school self-esteem gets the first degree. -There are statistically significant differences at level of significance ≥ (0.05) (α) for the talented students at both fields of companion self-esteem and full self-esteem due to the gender, and the differences were in favor of males.
ISSN: 2074-4773

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.