| LEADER |
06326nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1780039 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a العليوي، صالح بن أحمد بن سليمان
|g Al-Alaiwi, Saleh bin Ahmed bin Suleiman
|e مؤلف
|9 381955
|
| 245 |
|
|
|a أثر السياق في التوجيه البلاغي
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Context on Rhetorical Guidance
|
| 260 |
|
|
|b جامعة ذمار - كلية الآداب
|c 2019
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 170 - 210
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعالج هذا البحث أثر السياق في التوجيه البلاغي، ويقصد بالسياق: مجموع الظروف التي تحيط بالكلام، وجملة العناصر المكونة له أو للموقف الكلامي، ومن هذه العناصر شخصيتا المتكلم والسامع، وتكوينهما "الثقافي" وشخصيات من يشهد الكلام غير المتكلم والسامع -إن وجدوا -وبيان ما لذلك من علاقة، والعوامل والظواهر الاجتماعية ذات العلاقة، وكل ما يصدر أثناء الكلام ممن يشهد الموقف الكلامي من انفعال أو أي ضرب من ضروب الاستجابة، وكل ما يتعلق بالموقف الكلامي أيا كانت درجة تعلقه. وتجدر الإشارة إلى أن البلاغيين قد أدركوا فكرة السياق خلال تناولهم لفكرة العلاقة بين المقال والمقام (أو مقتضى الحال)، فإذا ما نظرنا إلى "المقال" على أنه يمثل السياق اللغوي فإننا نجد أن البلاغيين قد اعتمدوا على السياق اللغوي في كثير من القضايا والأبواب البلاغية. وتجدر الإشارة إلى أن البلاغيين قد أدركوا فكرة السياق خلال تناولهم لفكرة العلاقة بين المقال والمقام (أو مقتضى الحال)، فإذا ما نظرنا إلى "المقال" على أنه يمثل السياق اللغوي، فإننا نجد أن البلاغيين قد اعتمدوا على السياق اللغوي، حيث اعتمدوا في الدرس البلاغي على الأبيات المفردة المنفصلة عن سياق نصوصها؛ لذا نجد بعض المحدثين يقرر أن نظرة البلاغيين القدامى لم تتجه إلى تحليل النص باعتباره وحدة كلية، إذ لم يرد في البلاغة العربية كلها تحليل قصيدة شعرية متكاملة إلا في حالة واحدة هي الاستثناء المؤكد للقاعدة، وهي قصيدة المتنبي التي حللها حازم القرطاجني، غير أن هذا الكلام يحتاج إلى نظر، وهذا ما يسعى إليه هذا البحث من بيان دور البلاغيين فيما يخص القضايا المتصلة بالسياق التي ظهرت في تراثنا البلاغي مثل مطابقة الكلام لمقتضى الحال، وفكرة المقام والمقال، والنظم، وغير ذلك من حديث البلاغيين حول أهمية السياق في تحليل القضايا البلاغية وتوجيه المعنى وتحليل التراكيب. ويهدف هذا البحث إلى الكشف عن جذور قضية (السياق) من خلال تناول علماء البلاغة لها، وإبراز الدور الذي نهض به علماء البلاغة في الدرس الدلالي، وبيان دور السياق في توجيه النصوص وبيان دلالتها وتماسكها.
|
| 520 |
|
|
|b This paper deals with the impact of context on rhetorical guidance. The context refers to the sum of the circumstances that surround the discourse, the sum of its constituent elements or the verbal position. These include the personality of both; speaker and listener, their cultural background; people attended the situation rather speaker and listener, and a statement of the relationship. It also refers to factors like, social phenomena related, the verbal position of any emotion or any kind of response, and everything related to the verbal position whatever the degree of relation. It is worth mentioning that the rhetorician have understood the idea of context while dealing with the idea of the relationship between the article and the maqam (or the case). If we consider the "article" as representing the linguistic context, we find that the rhetoric has relied on the linguistic context where they relied on the rhetorical lesson on individual verses separated from the context of their texts. Therefore, we find some modernists decide that the view of the ancient rhetoric did not tend to analyze the text as a whole unit, as it is not contained in the whole Arabic rhetoric analysis of an entire poem. It is a certain exception to the rule only in one case; a poem by Mutanabbi, which is analyzed by Hazim Cartagi. This attitude needs to be considered, and this is what the research seeks to clarify. The research seeks to shed light on the role of rhetoric in relation to issues related to the context that emerged in our rhetorical heritage, such as matching the speech to the case, and the idea of maqam and article, systems, and other talk rhetoric about the importance of context in the analysis of rhetorical issues orienting meaning and analyzing compositions. This research aims to reveal the roots of the issue (context) as addressed by the rhetoric scholars, and highlight the role played by rhetoric scholars in the semantic lesson, and the role of context in the guidance of texts and indicate their significance and coherence.
|
| 653 |
|
|
|a علوم اللغة
|a علم البلاغة
|a السياق اللغوي
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 اللغة واللغويات
|6 Literature
|6 Language & Linguistics
|c 006
|e Arts For Linguistics And Literary Studies
|f Al-ādāb. Li-l-dirāsāt al-luġawiyyaẗ wa-al-ādābiyyaẗ
|l 001
|m ع1
|o 2118
|s مجلة الآداب للدراسات اللغوية والأدبية
|v 000
|x 2707-5508
|
| 856 |
|
|
|u 2118-000-001-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1042540
|d 1042540
|
