ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية مراسل المعلومة...>الوصف

أثر استراتيجية مراسل المعلومة في الفهم القرائي عند طالب الصف الثاني المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Information Reporter's Strategy on Reading Comprehension for the Second Intermediate Class Student
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: داخل، سماء تركي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Dakll, Samaa Turkish
مؤلفين آخرين: عبدالعباس، أمين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع51
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 44 - 54
DOI: 10.33193/JALHSS.51.2020.45
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1043810
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | الإستراتيجية التعليمية | المهارات التعليمية | الفهم القرائي | التعليم المتوسط | طلاب المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية مراسل المعلومة | الفهم القرائي | Information Reporter Strategy | Reading Comprehension
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

45

حفظ في:
المستخلص: ترمي هذه الدراسة إلى معرفة (أثر استراتيجية مراسل المعلومة في الفهم القرائي عند طالب الصف الثاني المتوسط) ولتحقيق ذلك اختارت الباحثان عينة بلغت (60) طالب من طلاب الصف الثاني المتوسط في ثانوية الإمام على بن ابي طالب (ع) التابعة إلى مديرية تربية القادسية، وقد صاغ الباحثان الفرضية الصفرية الاتية (ليس هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية اللذين يدرسون مادة المطالعة باستراتيجية (مراسل المعلومة) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة اللذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة التقليدية في الفهم القرائي). كافأ الباحثان بين مجموعتي التجربة (عينة الدراسة) احصائيا باستعمال الاختبار التائي (T-test) لعينتين مستقلتين ومربع كاي (كا2)، ومتغيرات العمر الزمني محسوبا بالشهور، والتحصيل الدراسي للأبوين، ودرجات العام السابق للغة العربية قبل إجراء التجربة ولم تكن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في هذه المتغيرات ولقد أعد الباحثان اختبارا لقياس الفهم القرائي مكونا من (25) فقرة اختبارية، وخططا تدريسية لكلا المجموعتين، عرضت نماذج منها على مجموعة من المحكمين، ولتحليل النتائج استعملت الباحث اختبار (T-test) في معالجة نتائج التجربة احصائيا. توصل الباحث في نهاية التجربة إلى تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في الفهم القرائي، وكانت الفروق ذات دلالة إحصائية بين طلاب المجموعتين (التجريبية والضابطة)، ولصالح المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة (0.05) ومن أبرز النتائج التي توصل إليها الباحث هي إن تدريس المطالعة على وفق استراتيجية (مراسل المعلومة) جعلت الطلاب في موقف إيجابي متفاعل مع الدرس والمدرس، أدت هذه الاستراتيجية إلى زيادة دافعية الطلاب لفهم النصوص القرائية المقدمة لهم، أضفي التدريس بوساطتها على قراءة الترابط الفكري عند الطلاب، وقد أوصي الباحث بعدة توصيات من أبرزها ضرورة اعتماد هذه الاستراتيجية في تدريس المطالعة من قبل مدرسات ومدرسي المرحلة المتوسطة والإعدادية دليل يتضمن بعض طرائق التدريس الحديثة مع نماذج خطط لكل طريقة.

This study aims to know (the effect of the information reporter's strategy on reading comprehension for the second intermediate class student). To achieve this, the researchers selected a sample of (60) students from the second intermediate class students in Imam Ali bin Abi Talib (P) High School affiliated to the Qadisiyah Education Directorate, The researchers formulated the following zero hypothesis (there is no statistically significant difference between the average scores of students of the experimental group who are studying the subject of reading the information correspondent strategy and the average scores of students of the control group who study the same subject in the traditional way in reading comprehension), the researchers rewarded between the two groups of To experiment with (the study sample) statistically by using the T-test for two independent samples and the Chi square (Ka2), the variations of time age calculated by months, the academic achievement of the parents, and the grades of the previous year for the Arabic language before the experiment was conducted. The researchers prepared a test to measure reading comprehension consisting of (25) a test clause and teaching plans for both groups. To analyze the results, the researcher used a T-test to statistically treat the results of the experiment. The researchers concluded at the end of the experiment that the experimental group students outperform the students of the control group in reading comprehension, and the differences were statistically significant to me Students of the two groups, in favor of the experimental group at the level of significance (0.05) and in light of the results of the research, the researchers concluded that teaching with a correspondent of the information strategy has effectiveness in the subject of Arabic language for second graders average and recommended that this strategy should be adopted in the teaching of the Arabic language for second graders average for what It has certain advantages and the researchers suggested later studies in the same field as an extension of this research and its completion.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.