ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحول الأربطة الشمالية في العصر...>الوصف

تحول الأربطة الشمالية في العصر العباسي حتى منتصف القرن الرابع الهجري من ثكنات عسكرية إلى مراكز علمية: طرسوس أنموذجاً

العنوان بلغة أخرى: The Transformation of Northern Arbitah in the Abbasid Era from Military Bases Into Learning Centers
المصدر: مجلة الآداب
الناشر: جامعة ذمار - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: سيف الدين، عبدالحكيم عبدالحق محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saifaddin, Abdulhakim Abdulhk Mohammed
المجلد/العدد: ع14
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: مارس
الصفحات: 7 - 64
DOI: 10.35696/1915-000-014-001
ISSN: 2616-5864
رقم MD: 1043846
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
التاريخ الإسلامى | الأربطة | الثكنات العسكرية | المراكز العلمية | طرسوس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأربطة | ثكنات عسكرية | مراكز علمية | العلماء | العصر العباسى | طرسوس | المصيصة | أضنة | حدث | Arbitah | Military Barracks | Learning Centers | Scholars | The Abbasid Era | Tarsus | Al Maseesah | Adana | Narrated
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: تعد الأربطة واحدة من أهم مظاهر وشواهد التحولات السياسية والعسكرية والعلمية التي شهدها التاريخ الإسلامي؛ ففي الوقت الذي قامت فيه بأدوار عسكرية ذات طابع هجومي، كما هي وظيفتها الأساسية منذ مطلع التاريخ الإسلامي، تحولت -مع ظهور العباسيين وتغير استراتيجيتهم الخارجية من الهجوم إلى الدفاع- إلى مواقع دفاعية؛ فيما عرف بالعواصم والثغور؛ وشهد العصر العباسي الثاني تحولات أساسية في بنية هذه الأربطة وفي مهامها ووظائفها، لاسيما في الحياة العلمية، فتحولت إلى مراكز علمية لعوامل عدة؛ كان منها استقرار العلماء فيها، سواء المؤقت أم الدائم، وما تبع ذلك من استقطاب لطلبة العلم من جهة، وتوقف المواجهات العسكرية من جهة أخرى، وتنافس مراكز القوى السياسية في البلاد الإسلامية في احتضان العلماء وتشجيع الحركة العلمية، ودخول هذه الأربطة في دائرة اهتمام الوقف العلمي، وقيام الأنشطة العلمية المتنوعة فيها، وستحاول هذه الدراسة تتبع ورصد هذه التحولات الجوهرية في الأربطة من خلال الأربطة الشمالية المواجهة للدولة البيزنطية في الشام والجزيرة الفراتية. والحق أن هذه الظاهرة من الظواهر الفريدة في التاريخ البشري، نجدها في التاريخ الإسلامي، ظاهرة التعويض بعد الانكسارات العسكرية والضعف السياسي، ثمة بعد تعويضي نلمسه في التحول إلى ميادين العلم والبحث. وتتكون الدراسة من عدة محاور تبدأ بمفهوم الأربطة، وتأصيل الأربطة ومبرراتها، مع تتبع الرباط والأربطة قبل العصر العباسي (الأربطة في العصر النبوي، والأربطة في عصر الخلفاء الراشدين، والأربطة في العصر الأموي). الأربطة في العصر العباسي: أثر تغير استراتيجية العباسيين الخارجية المتمثلة في إيقاف حركة الفتوح الإسلامية وبناء العواصم والثغور في ظهور الأربطة، ثم رباط العلماء في الثغور وتحول وظيفة الأربطة، وما حفلت به الأربطة من أنشطة علمية في مجالات العلوم المعروفة حينذاك، مثل (علم الحديث- الفقه- القراءات– العلوم الأخرى)، وظهور المؤسسات العلمية في الأربطة (حلق العلم- الكتاتيب- المدراس)، ونشاط حركة التصنيف والتأليف في شتى العلوم، ومن ثم تحولت الأربطة إلى مراكز علمية.

The Arbitah (plural of the Arabic word ribāṭ, which is a small fortification built along a frontier) is one of the manifestations and signs of political, military and educational transformations that the Islamic history witnessed. While it played a military role of an offensive nature in what came to be known as capital cities and thughoor (plural of the Arabic word thaghr, which is a frontier outpost), as has been its role since the beginnings of Islamic history, it turned into defensive sites when the Abbasids took power and changed their strategy from attack to defense. The second Abbasid era witnessed major changes in the structure of these arbitah, as well as in their role and function, especially as far as scholarship is concerned. Scholars settling in these arbitah, whether temporarily or permanently, and the suspension of military confrontations, meant attracting knowledge seekers to these centers. The State, as well as the political power centers in the Muslim world, competed with each other to encourage and promote centers. These arbitah also received the care of the learning endowment and witnessed a lot of scholarly activities. All these factors helped these arbitah turn into centers of learning. This study will try to trace and identify the structural transformations of these arbitah by examining the northern ones facing the Byzantine empire in Levant and Mesopotamia. Compensating military weakness or defeat by turning into the field of learning and knowledge is indeed a unique phenomenon in human history, which is found only in Islamic history. This study will focus on four themes: The concept of arbitah - Tracing the history and justification of arbitah - Arbitah before the Abbasid era: - arbitah during the prophet's lifetime - ArbiTah during the four Caliphs’ rule - arbitah during the Umayyad caliphate - Arbitah during the Abbasid era - Changes in the Abbasid external strategy. - Suspension of Islamic conquest and building urban centers and thughoors. - Scholars’ settlement in the thughoor and the start of the change in arbitah's function. - Scholarly activities in the arbitah (Hadith tradition, jurisprudence, Qur'an recitation styles, other scholarly areas). - Scholarly institutions in the arbitah (study circles, katateeb (teaching basic literacy skills) and madrasas (Qur'an teaching schools). - Changing the arbitah into centers of learning
ISSN: 2616-5864

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.