ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية وايت وجونستو...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استراتيجية وايت وجونستون "PEOE" في تدريس مادة الأحياء على تنمية المفاهيم البيولوجية والفضول العلمي لدى طلاب المرحلة الثانوية ذوي أنماط التعلم المختلفة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of White and Gunstone Strategy "PEOE" in Teaching Biology on Developing Biological Concepts and Scientific Curiosity of Secondary Stage Students with Different Learning Styles
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الخالدي، عادي كريم (مؤلف)
المجلد/العدد: ج73
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: مايو
الصفحات: 833 - 872
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2020.85745
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1044479
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | الأنماط التعليمية | المفاهيم البيولوجية | المقاييس والإختبارات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية وايت وجونستون "PEOE" | تنمية المفاهيم البيولوجية | الفضول العلمى | أنماط التعلم | White & Gunstone Strategy "PEOE" | Biological Concept Development | Scientific Curiosity | Learning Styles
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

188

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن فاعلية استراتيجية وايت وجونستون PEOE في تدريس مادة الأحياء على تنمية المفاهيم البيولوجية والفضول العلمي لدى طلاب المرحلة الثانوية ذوي أنماط التعلم المختلفة في مدينة الطائف. وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي، تم اختيارهم وتوزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين، ضابطة درست مادة الأحياء باستخدام الطريقة الاعتيادية، وتجريبية درست المادة نفسها باستخدام استراتيجية وايت وجونستون (PEOE)، واستخدمت ثلاث أدوات هي: اختبار المفاهيم البيولوجية، ومقياس الفضول العلمي، ومقياس أنماط التعليم (VARK)، بعد التأكد من صدقها وثباتها. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة على أداتي الدراسة (اختبار المفاهيم البيولوجية، ومقياس الفضول العلمي)، وهذا الفرق لصالح طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستخدام استراتيجية وايت وجونستون (PEOE)، وبحجم أثر مرتفع، وعدم وجود أثر يعزى للتفاعل بين استراتيجية التدريس ونمط التعلم في أدائهم على أداتي الدراسة. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت بمجموعة من التوصيات أهمها، تبني استراتيجية (PEOE)، وتدريب معلمي العلوم بشكل عام ومعلمي الأحياء بشكل خاص على استخدامها في العملية التدريسية. وكذلك إعادة تنظيم محتوى كتب العلوم وصياغتها بما يتناسب مع استراتيجية (PEOE)، وأخيرا تبني الفضول العلمي كأهداف تدريسية في المرحلة الثانوية وتنظيم المحتوى في ضوئه.

The study aimed at exploring the effectiveness of White and Gunstone strategy (PEOE) in teaching biology on developing biological concepts and scientific curiosity of secondary stage students with different learning styles in Taif city. The study sample consisted of (60) first grade secondary stage students who were randomly selected and divided into two groups: a control group which studied biology using the usual method, and an experimental group which studied the same content using the strategy of White and Gunstone (PEOE). Three tools were implemented after verifying their validity and reliability: a test for biological concepts, the scientific curiosity scale and the Learning Patterns Scale (VARK). The results showed that there were statistically significant differences at (α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental and control groups in both biological concept test and scientific curiosity scale in favor of the experimental group students who studied using the strategy of White and Gunstone (PEOE) with a high impact size, whereas there were no statistically significant differences due to the interaction between teaching strategy and learning style in their performance on the two study tools. In the light of the results of the study, a number of recommendations were set including the adoption of (PEOE) strategy, training science teachers in general and biology teachers in particular to use (PEOE) in teaching, reorganizing the content of science textbooks and formulating them in line with (PEOE) strategy, and finally the adoption of scientific curiosity as teaching objectives in the secondary stage and organizing the content accordingly.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.