| LEADER |
03983nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1781992 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بن نونة، نادية
|q Bin Nounah, Nadiah
|e مؤلف
|9 565801
|
| 245 |
|
|
|a الرؤية النقدية لدى طلبة علوم الإعلام والاتصال:
|b مقاربة معرفية لمهارات التعامل مع وسائل الإعلام
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية - مخبر الدراسات الإعلامية والاتصالية
|c 2017
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 237 - 260
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a نسعى من خلال هذه الورقة البحثية الاقتراب من الجدليات السياقية لإشكالية الرؤية النقدية لدى طلبة علوم الإعلام والاتصال، عن طريق إلقاء الضوء على منظومة تشكيلها وكيفية بنائها لدى الطلبة المتخصصين في الإعلام، مع عرض وتحليل جملة من المؤشرات المعيارية التي تساهم في تبلور هذا الحس النقدي. ولعل أهمها التكوين الإعلامي الأكاديمي عبر مختلف الأقسام والمعاهد والجامعات. الذي أضحى يساعد على وضع أسس التعامل مع المضامين الإعلامية وتقييمها وهذا ما وسع البعد النقدي لدى الطالب باعتباره ناقدا للرسائل الإعلامية المعروضة مرتكزا في ذلك على مكتسباته المعرفية التي تمكنه من وصفها وتحليلها وتفسيرها ثم تقييمها. فلا يتأتى ذلك إلا من خلال مهاراته المكتسبة التي حاولنا حصرها من منطلق نموذج لازويل، ثم رتبناه وفقا للخريطة الذهنية التي تسمح بمنح نظرة شاملة حول المضمون الإعلامي.
|
| 520 |
|
|
|d Dans cet article, nous cherchons d’aborder les dialogues contextuels du problème de la vision critique chez les étudiants en sciences de l'information et de la communication,, En mettant en lumière sur le système de sa formation et comment le construire chez les étudiants spécialisés dans les médias, avec la présentation et l'analyse d'un ensemble d'indicateurs standards qui contribuent à la cristallisation de ce sens critique. Le plus important d'entre eux est la formation médiatique académique dans les différents départements, instituts et universités, ce qui a permis de jeter les bases de la gestion des contenus médiatiques et de leur évaluation et cela a élargi la dimension critique de l'étudiant en tant que critique des messages médiatiques présentés à partir des acquis de connaissances qui lui permettent de décrire, analyser, interpréter puis évaluer. Cela ne peut se faire que grâce à ses compétences acquises, que nous avons essayé d'isoler à partir du modèle de Lazwell, puis organisées selon la carte mentale qui permet une vision globale de la plate-forme médiatique.
|
| 653 |
|
|
|a التكوين الإعلامي
|a المهارات المهنية
|a المضمون الإعلامي
|a طلبة الجامعات
|a الرسائل الإعلامية
|
| 692 |
|
|
|a الرؤية النقدية
|a المضمون الإعلامي
|
| 700 |
|
|
|a بوعمامة، العربي
|g Bouamamah, Alarabi
|e م. مشارك
|9 196247
|
| 773 |
|
|
|4 علم الإجتماع
|6 Sociology
|c 004
|e International Journal of Social communication
|f Al-mağallaẗ al-duwaliyaẗ li-l-itiṣāl al-iğtimāՙī
|l 011,012
|m مج4, ع11,12
|o 2120
|s المجلة الدولية للاتصال الاجتماعي
|v 004
|x 2437-1181
|
| 856 |
|
|
|u 2120-004-011,012-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1044557
|d 1044557
|
