ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الغزو الفكري والثقافي للأمة ال...>الوصف

الغزو الفكري والثقافي للأمة الإسلامية: التحدي والاستجابة

العنوان المترجم: Intellectual and Cultural Invasion of The Islamic Nation: Challenge and Response
المصدر: مجلة كلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات بدمنهور
الناشر: جامعة الأزهر - كلية الدراسات الإسلامية والعربية للبنات بدمنهور
المؤلف الرئيسي: أحمد، عبداللطيف محمد سيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج4, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 67 - 112
DOI: 10.21608/JCIA.2019.79368
ISSN: 2357-0962
رقم MD: 1046473
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
الغزو الفکری | الغزو الثقافی | الأمة الإسلامیة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الغزو | الفکری | الثقافی | الأمة الإسلامیة | التحدیات | Invasion | Ideological | Cultural | Islamic Nation | Challenges
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: كانت الحروب الصليبية علامة فارقة بين أوروبا والعالم الإسلامي ولم يقتصر شرها على الجوانب العسكرية والحربية فقط وإنما كانت أيضا شرا ثقافيا وفكريا حيث عملت الكنيسة على تسميم ذهن الإنسان الأوربي بتصوير الإسلام والمسلمين بصورة بشعة تقشعر لها الأبدان وورثت ذلك للأجيال كابراً عن كابر وأصبحت استراتيجية أوروبا الصليبية في كل الحقب التاريخية مبنية على أن الإسلام هو العدو الأول لها الشيء الذي جعل هدفها الأساس يتمثل في القضاء على الإسلام وان تعذر فمسح هوية المسلمين واتخذت لذلك وسائل ناعمة بعد إن فشلت الوسائل العنيفة سواء كانت عسكرية أو حربية وتمثل ذلك في الغزو الثقافي والفكري للعالم الإسلامي وقد استعرضت هذه الورقة أساليب هذا الغزو الماكر في الفصل الثاني )بعد أن جعلت الفصل الأول قاصرا على التعريف بمصطلحات البحث) الذي تحدث فيه الباحث عن الغزو الفكري المباشر بالتنصير المباشر وتنصير العقائد والعادات كما أبرز دور الاستشراق والمستشرقين الذين هم عبارة عن جهاز استخبارات ثقافي لدولهم بمدارسهم المختلفة كما تناول الغزو غير المباشر عن طريق العلمانية كوسيلة فاعلة في هذا الغزو حيث استخدم الغرب لنقلها التعليم والقانون والسياسية والإعلام والفنون والآداب كما أشارت الورقة أيضا إلى استخدام الغرب للعمل الطوعي والإنساني كوسيلة موجهة لنقل العلمانية لدول العالم الإسلامي لمسح هويته حتي يصبح المسلم لا يحمل من إسلامه إلا الاسم فقط. في الفصل الأخير تحدثت الورقة عن كيفية مواجه هذا الغزو الفكري الثقافي وذلك بالمحافظة على هوية الأمة الثقافية والفكرية وبناء المناهج التعليمية على التصور الإسلامي للكون والإنسان والحياة وتعريف الدارسين بالتاريخ المشرق للإسلام والمسلمين وحضارتهم البازخة التي كانت سببا في هذه النهضة الأوربية الراهنة بإعتراف علمائها )والفضل ما شهدت به الأعداء (بالإضافة للاهتمام بتأصيل القانون والاقتصاد والسياسة والإعلام لتصبح حاجزا لصد هذا الغزو الفكري والثقافي هذا من جانب ومن جانب أخر حتى لا يعيش المسلم في عزلة عما يجري حوله في العالم.

The Crusades wars a were a milestone between Europe and Islamic world, and their role were not limited to the military and wars sides only, there were also a cultural and intellectual evil, where the Church worked to poison the mind of the European man Portraying Islam and Muslims in a hideous and chilling manner, and inherited this concept for generations to come. The Europe's Crusader strategy of all historical eras has been based on the fact that Islam is the first enemy which made its main goal is the elimination of Islam, if this is not possible, soft means have been taken such as the cultural and intellectual invasion of the Islamic world. This paper reviewed the methods of this insidious invasion in Chapter “2” (after the first chapter was limited to the definition of research terms) The researcher spoke in the chapter "2" about the direct intellectual invasion by direct evangelization and the evangelization of beliefs and customs, he also highlighted the role of Orientalism and orientalists, which is a cultural intelligence for their countries in their various schools. He also dealt with indirect invasion through secularism as an effective means in this invasion, where the West used it to transfer education, law, politics, media, arts and literature. The paper also referred to the West's use of voluntary and humanitarian work as a means of transferring secularism to the countries of the Islamic world to delete its identity so that the Muslim does not carry from Islam anything except its name. In the last chapter, the paper talked about how to confront this cultural intellectual invasion by preserving the nation's cultural and intellectual identity and building educational curricula on the Islamic perception of the universe, man and life. And educating the learners about the bright history of Islam and Muslims and their ancient civilization, which was the cause of this current European renaissance - recognized by their scientists. (and thanks to what witnessed by the enemies) in addition to interest in the consolidation of law, economy, politics and information to become a barrier to repel this cultural and intellectual invasion on one hand and on the other so that Muslim does not live in isolation from what is happening around the world.
ISSN: 2357-0962

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.