ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير الإيجابي وعلاقته بمستو...>الوصف

التفكير الإيجابي وعلاقته بمستوى الأداء الوظيفي لدى معلمي التعليم المهني في محافظة جرش: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: Positive Thinking and its Relation to the Level of Job Performance Among Vocational Education Teachers in Jerash GovernorateIn: A Field Study
المصدر: المؤتمر السنوي العربي الثالث عشر - الدولي العاشر: التعليم العالي النوعي في مصر والوطن العربي في ضوء إستراتيجيات التنمية المستدامة
الناشر: جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: القعدان، فراس ياسين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو معال، محمد عبدالفتاح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
مكان انعقاد المؤتمر: المنصورة
رقم المؤتمر: 10
الهيئة المسؤولة: جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
الشهر: أبريل
الصفحات: 97 - 113
رقم MD: 1047783
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمين | معلمي التعليم المهني | الأداء الوظيفي | التفكير الإيجابي | محافظة جرش | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الإيجابي | الأداء الوظيفي | التعليم المهني | Positive Thinking | Job Performance | Vocational Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

81

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى العلاقة بين التفكير الإيجابي ومستوى الأداء الوظيفي لدى معلمي التعليم المهني في محافظة جرش، كما هدفت الدراسة التعرف فيما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة (معلمي التعليم المهني في محافظة جرش) تجاه العلاقة بين التفكير الإيجابي ومستوى الأداء الوظيفي، وتكونت عينة الدراسة من (٤٨) من معلمي التعليم المهني، كما استخدمت الدراسة الاستبانة كأداة لجمع المعلومات وتحليلها وتفسير النتائج من خلالها، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي (المسحي)، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج مفادها أن التفكير الإيجابي المرتبط بطريقة حل المشكلات، قد حصل على أعلى متوسط حسابي، وكانت استجابات أفراد العينة ضمن نسبة مئوية تتراوح بين (68% - 84%). كما بينت نتائج الدراسة عدم وجود فروقا ظاهرية ذات الدلالة الإحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=α) بين استجابات أفراد العينة حول العلاقة بين التفكير الإيجابي ومستوى الأداء الوظيفي، تعزى للمتغيرات التالية: (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخدمة).

The study aimed at identifying the differences between the positive thinking and the level of performance of the vocational education teachers in Jerash Governorate. The study also aimed to identify whether there were significant differences between the responses of the respondents in the study. The study sample consisted of (48) vocational Education teachers. The study also used the questionnaire as a tool for collecting, analyzing and interpreting the results. The researcher used the analytical descriptive method. The study reached a number of results that the thinking for the positive associated with the problem-solving method, had the highest mean, and the responses of the sample were within a percentage ranging from 84% to 68%. The results of the study also showed that there were no significant differences of statistical significance at the level of (α = 0.05) between the responses of the sample members on the relationship between positive thinking and the level of job performance due to the following variables (gender, qualification, years of service).

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.