ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحليل الطبقي السببي Causal L...>الوصف

التحليل الطبقي السببي Causal Layered Analysis " CLA": منهجية جديدة للدراسات المستقبلية في التربية المرتكزات الفكرية والإجراءات التطبيقية: دراسة تحليلية نقدية

العنوان المترجم: Causal Layered Analysis (CLA): A New Methodology for Future Studies in Education, the Intellectual Foundations and Applied Procedures: A Critical Analytical Study
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عودة، هناء عودة خضري أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Hanaa Ouda Khadri
المجلد/العدد: ع184, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 629 - 700
DOI: 10.21608/JSREP.2019.78347
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1048301
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التحليل الطبقي المستقبلي | الدراسات المستقبلية | المرتكزات الفكرية | الإجراءات التطبيقية | المقاييس والإختبارات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
منهجية التحليل الطبقي السببي | الدراسات المستقبلية | مثلث المستقبلات | مدخل المرتكزات الستة | Causal Layered Analysis "CLA " | Six Pillars Approach | Futures Triangi
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة، من خلال توظيف المنهج الوصفي وأسلوب التحليل الفلسفي، عرض وتحليل منهجية التحليل الطبقي السببي Causal Layered Analysis (CLA) التي طرحها عالم المستقبليات سهيل عناية اللهSohail Inayatullah، كنظرية ومنهجية كيفية جديدة ومدخل متعدد المستوياتapproach multilevel للدراسات المستقبلية في مجال التربية، ويعد التحليل الطبقي السببي أول نظرية ومنهجية وتقنية جديدة لإجراء البحوث والدراسات المستقبلية منذ ظهور أسلوب دلفي، منذ ما يقرب من أربعين عاما تقريبا لمقاربة المستقبل، والتي اتسعت مجالات استخدامها في الدراسات المستقبلية خلال السنوات العشرة الماضية. وتوصلت الدراسة إلى أن منهجية التحليل الطبقي السببي تعد منهجية بالغة الأهمية لمجال التربية؛ حيث أنها كنظرية ومنهجية انطلقت من الفكر النقدي وفلسفة ما بعد البنيوية مع الاهتمام بفكر فوكو Foucault، وترى أن هناك مستويات مختلفة من الواقع وطرق المعرفة. وترتكز على الدمج التكاملي بين أساليب التعلم التجريبية، والتفسيرية، والنقدية، والواقعية. وكمنهجية لم يقتصر استخدامها على التنبؤ بالمستقبل فحسب، بل اتسعت لبناء مساحات مجاوزة لبناء مستقبلات بديلة. كذلك تجاوزت المنهجية أوجه القصور في مناهج وأساليب الاستشراف في مقارباتها المنهجية للمشكلات والظواهر المختلفة؛ والتي تمثلت في ضعف قدرة هذه الأساليب والمنهجيات على تفكيك الخطابات Discourses، والنظرة للعالم Worldview (المنظومة القيمية التي تشكل فهم الأفراد للعالم)، والأيديولوجيات ideologies، والصور المجازية Metaphors، والتي تمثل مرتكزا فكريا وإجرائيا في منهجية التحليل السببى. كما ارتكزت المنهجية على التكامل والاندماج بين أساليب مختلفة، والجمع بين تقاليد بحثية متباينة، لتحقق التوازن بين وجهات النظر الداخلية المتعمقة، ووجهات النظر للعالم الخارجي، وهذا ما تفردت به المنهجية عن أساليب، ومنهجيات، وتقنيات الدراسات المستقبلية الأخرى التي اقتصرت على وجهات النظر الخارجية فقط. وترى الباحثة أن هذه الدراسة وما توصلت إليه من نتائج يمكن أن تثرى مجال الدراسات المستقبلية في التربية نظرا لحداثة الموضوع، ولاستكمال الفائدة أوصت الباحثة بإجراء المزيد من الدراسات

By employing the descriptive approach and the method of philosophical analysis, the study aimed at presenting and analyzing the methodology of Causal Layered Analysis (CLA) that developed by the futurist, Sohail Inayatullah, as a new theory and methodology and a multi-level approach to Future Studies in the field of Education. Causal Layered Analysis is considered to be the first new theory, methodology and technique for conducting Future Studies since the emergence of the Delphi method, nearly forty years ago. Causal Layered Analysis has been employed in various fields during the past ten years. The study concluded that the Causal Layered Analysis is a very important methodology for Future Studies in the field of Education, as it is a theory and methodology that is based on critical thought and post-structural philosophy with an interest in Foucault thought. Causal Layered Analysis focuses on the integrative integration of experiential, interpretative, critical and realistic learning styles. As a methodology, it is not used only to predict the future, but also to expand spaces to build alternative scenarios. In addition, the methodology also exceeded the limitations of Future Studies approaches and methods such as their weak ability of unpacking up discourses, worldview, ideologies, and metaphors which constitute the intellectual and procedural basis in the causal analysis methodology. The methodology is also based on integration between different methods, and combining different research traditions to achieve a balance between in-depth internal views and perspectives of the external world, and this is what makes the methodology unique compared to other methods, and techniques of Future Studies that are limited to employing external views only. The researcher believes that this study and its findings can enrich the field of Future Studies in Education due to its novelty. The researcher recommended conducting more studies according to the proposed procedural framework for employing the methodology
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.