| LEADER |
05676nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1785815 |
| 024 |
|
|
|3 10.26389/AJSRP.G071219
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 532028
|a الشقيرات، غازي عبدالله سليمان
|g Al-Shouqairat, Ghazzi Abdullah
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تحليل أسئلة امتحانات الثانوية العامة في الأردن لمادة تاريخ الأردن في ضوء مستويات المجال المعرفي حسب تصنيف بلوم:
|b دراسة تحليلية لمادة تاريخ الأردن
|
| 246 |
|
|
|a Analysis of General Secondary Exam Questions in Jordan for the Subject of Jordan History in Light of the Levels of knowledge Field According to Bloom's Classification:
|b An Analytical Study for the Subject of Jordan's History
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2020
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 13
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تحليل أسئلة امتحانات الثانوية العامة في الأردن لمادة تاريخ الأردن في ضوء مستويات المجال المعرفي حسب تصنيف بلوم؛ للوقوف على مدى مناسبة أسئلة امتحانات الثانوية العامة للأهداف التي وضعت من أجلها. تكون مجتمع الدراسة وعينته من أسئلة امتحانات الثانوية العامة لمادة تاريخ الأردن للسنوات الدراسية 2017-2019، تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية، استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لأجراء الدراسة، وتمثلت أداة الدراسة في بطاقة تحليل مستويات المجال المعرفي حسب تصنيف بلوم، تم التأكد من صدق الأداة عن طريق صدق المحتوى أو المضمون وبلغ ثبات الأداة (87.4%). وتم استخدام المعالجة الإحصائية من خلال استخراج التكرارات والنسب المئوية، وأظهرت النتائج ارتفاعا ملحوظا في أسئلة مستويي التذكر والفهم، حيث بلغت نسبة الأسئلة المتعلقة بمستوى التذكر (52.5%) ونسبة الأسئلة المتعلقة بمستوى الفهم (41.4%) وانخفاض ملحوظ في أسئلة مستويي التطبيق والتحليل، حيث بلغت نسبة الأسئلة المتعلقة بمستوى التطبيق (2.20%) ونسبة الأسئلة المتعلقة بمستوى التحليل (3.9%) وانعدمت أسئلة التركيب والتقويم نهائيا وذلك بنسبة (0%) وأوصى الباحث بالتركيز على الأسئلة التي تقيس المستويات المعرفية العليا، وعقد دورات تدريبية لمعلمي ومشرفي مادة تاريخ الأردن وعقد دورات وورش تدريبية لواضعي أسئلة امتحانات الثانوية العامة لمبحث تاريخ الأردن بحيث تناسب المستويات المعرفية
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to analyze the questions of high school exams in Jordan for the subject of the history of Jordan in the light of the levels of knowledge field according to Bloom's classification; To find out the suitability of the questions of high school exams for the goals for which they were set. The study population and its sample consisted of the high school exam questions for the history of Jordan for the academic years 2017- 2019, the sample of the study was chosen by intentional method, the researcher used the descriptive analytical method to conduct the study, and the study tool was represented in the card analysis of levels of cognitive field according to Bloom's classification. Content or content and the stability of the tool (87.4%). Statistical treatment was used by extracting iterations and percentages, As the percentage of questions related to the level of recall (52, 5%) and the percentage of questions related to the level of understanding (41, 4%), There was a marked decrease in the questions of application and analysis, As the percentage of questions related to the level of application reached (2.20%) and the percentage of questions related to the level of analysis (3.9%) and the questions of synthesis and evaluation were completely absent. And by (0%), The researcher recommended focusing on the questions that measure the higher levels of knowledge, and holding training courses for teachers and supervisors of the history of Jordan and the holding of courses and workshops for the authors of the questions of high school exams for the history of Jordan, So that they fit the cognitive levels
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a الاختبارات والمقاييس التربوية
|a تدريس التاريخ
|a تصنيف بلوم
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a تحليل المحتوى
|a مادة تاريخ الأردن
|a مستويات المجال المعرفي لبلوم
|a امتحان الثانوية العامة
|b Content Analysis
|b Jordan History Topic
|b Levels of Bloom’s Cognitive Domain
|b High School Exam
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 015
|m مج4, ع15
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 004
|x 2522-3399
|
| 856 |
|
|
|u 1745-004-015-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1048321
|d 1048321
|
