ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى اليقظة العقلية لدى طلبة...>الوصف

مستوى اليقظة العقلية لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة القدس المفتوحة وعلاقتها بمهارات حل المشكلات

العنوان بلغة أخرى: The Level of Mindfulness Among the Students of the Faculty of Educational Sciences at Al-Quds Open University and its Relationship to Problem Solving Skills
المصدر: المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: شاهين، محمد عبدالفتاح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ريان، عادل عطية (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج8, ع14
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 1 - 13
DOI: 10.33977/0280-008-014-001
ISSN: 2074-5656
رقم MD: 1048337
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الجامعي | طلبة الجامعات | جامعة القدس المفتوحة | المهارات التعليمية | اليقظة العقلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اليقظة العقلية | مهارات حل المشكلات | جامعة القدس المفتوحة | Mindfulness | Problem Solving Skills | Al-Quds Open University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

267

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى مستوى اليقظة العقلية لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة القدس المفتوحة وعلاقتها بمهارات حل المشكلات. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطبيق أداتي الدراسة بعد أن تم التحقق من صدقهما وثباتهما على عينة مؤلفة من (251) طالبا وطالبة، تم اختيارهم بطريقة طبقية من جميع طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة القدس المفتوحة في فرع الخليل خلال الفصل الدراسي الأول من العام 2017 /2018. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى اليقظة العقلية قد جاء بشكل عام بدرجة مرتفعة، وجاء مجال «الملاحظة والوصف» في الترتيب الأول، يليه مجال «الانفتاح»، فمجال «الوعي»، وفى الترتيب الأخير جاء مجال «تحييد المشاعر»، كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) في مستوى اليقظة العقلية وفقا لمتغير الحالة الوظيفية لصالح الطلبة العاملين، في حين لم تكن الفروق دالة وفقا لمتغيرات الجنس، والتخصص، والحالة الاجتماعية، كما أظهرت النتائج وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا بين مستوى اليقظة العقلية ككل وبمجالاتها الأربعة ومهارات حل المشكلات، كما تبين أن مجال "الوعي" أكثر قدرة على التنبؤ بمهارات حل المشكلات، يليه "الانفتاح ثم "تحييد المشاعر"

The present study sought to identify the level of mindfulness among the students of the Faculty of Educational Sciences at al-Quds Open University and its relationship to problem solving skills. In order to achieve the objectives of the study, the study tools were applied, after verifying their validity and stability, on a sample that consisted of 251 students. The sample was selected through Stratified sampling method. The population study consisted of all the students at the Faculty of Educational Sciences at al-Quds Open University in Hebron branch, during the first semester of the academic year 2017/ 2018. The results of the study showed that the level of mindfulness was generally high among the students. The domain of “observation and description” came in the first order, followed by the domains of “openness” and “awareness”. In the last order came the domain of «neutralizing feelings.» There were significant differences at (a≤0.05) in the level of mindfulness due to the occupation variable, in favor of working students. There were no significant differences due to the variables of gender, specialization and marital status. The results also showed a statistically positive relationship between the level of mindfulness as a whole and its four domains and the problem-solving skills. Moreover, the domain of “awareness” came first in its ability to predict problem-solving skills, followed by “openness” and “neutralize feelings”.
ISSN: 2074-5656

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.