| LEADER |
06311nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1786021 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a طه، صفاء محمد الواثق إبراهيم
|g Taha, Safaa Mohammed Al-Wathiq Ibrahim
|e مؤلف
|9 567908
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تحليلية مقارنة بين أجيال الشبكة العنكبوتية للمعلومات وأدواتها
|
| 246 |
|
|
|a A Comparative Analytical Study between Generations of the Internet and its Tools
|
| 260 |
|
|
|b المركز العربى للتعليم والتنمية
|c 2019
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 177 - 215
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن أجيال الشبكة العنكبوتية المختلفة أحدثت نقلة علمية وثورة تكنولوجية ساعدت على تطور العملية التعليمية والنهوض بها، وجعلها في متناول الجميع من سهولة الوصول إلى المعلومات في أي مكان وزمان وتدعيمها وجعلها شيقة وممتعة باستخدام تطبيقات أجيال الويب وتوفير طريقة التعلم المناسبة لجميع الطلاب، حيث يكفى المعلم عرض المحتوى التعليمي بعد التعرف على أنماط التعلم لدى الطلاب فمنهم البصرى والسمعي فيدعم الدرس بمقاطع الفيديو ومقاطع الصوت، يسهل عملية التواصل بين المعلم والطالب، وكذلك يجعل دور الطالب نشطا في العملية التعليمة والمعلم موجة له. تؤدى شبكات الإنترنت دورا مهما في حياتنا العملية والتعليمية، فمن خلالها يمكن تزويد الأفراد بالمعلومات، والمعارف الحديثة، كما تسمح بدراسة المحتوى في أي وقت وفى أي مكان ومن ثم فإنها سوف تؤدى إلى ثورة في منظومة التعليم والتدريب من بعد، والذي يعد المتعلم العنصر الرئيسي في هذه المنظومة، فهو يستطيع أن يؤدى دورا رئيسا في ابتكار المعرفة وتطويرها عبر شبكات الإنترنت العالمية من خلال طرح الرؤى المختلفة والتحاور مع الآخر، ومن ثم يستطيع أن ينتقل من مجتمع المعلومات إلى مجتمع المعرفة من خلال التوظيف الجيد للأدوات المختلفة والمتطورة التي توفرها الشبكة العالمية، التي تمثل شبكات الويب جزءا منها. وتعد الشبكة العنكبوتية (الويب) من أفضل الاختراعات البشرية، حيث تعتبر أبرز وسائل نشر المعلومات الجارية والأخبار الحديثة كما تعتبر إحدى أبرز أساليب التفاعل بين منتجي المعلومات والمستفيدين منها فيمكن من خلالها الحصول على المعلومات التي تختص بأي موضوع بصورة لفظية أو سمعية أو بصرية من أي مكان في العالم، فلم يعد التعليم بمعزل عن التقنيات الحديثة خاصة بعد ظهور أجيال مختلفة من الويب بداية من الويب ١ وحتى الويب ٤ ومرورا بالويب ٢، ٣ ولعل أهم الأسس التي تقوم عليها هذه الأجيال هي التفاعلية سواء بشكل تزامني أو لا تزامني، وفى هذا البحث نتناول مجموعة من المعلومات التي تتناول أجيال الويب المختلفة والفرق بينها وأدواتها وكيفية توظيفها لتحقيق الأهداف المختلفة بكفاءة وفعالية.
|
| 520 |
|
|
|b Generations of the modern web are the latest technologies available for success and learning in the world. After the process of identifying students' learning patterns. The Internet plays an important role in our working and educational lives. Through which individuals can be provided with information and modern knowledge, and also allow the study of the content at any time and in any place and then it will lead to a revolution in the distance education and training system, which is the learner the main element in this system, it can play a major role In creating and developing knowledge across the global internet by offering different visions and dialogue with the other, and then it can move from the information society to the knowledge society by making good use of the various and advanced tools provided by the global network, of which the webs are a part. The World Wide Web is one of the best human inventions, as it is considered the most prominent means of publication Current information and recent news is also considered one of the most prominent methods of interaction between information producers and those who benefit from them, through which information about any subject can be obtained verbally, audio or visually from anywhere in the world. Education is no longer isolated from modern technologies especially after the emergence of different generations of the web From the web 1 to the web 4 and through the web 2, 3 and perhaps the most important foundations of these generations are interactive, whether synchronously or asynchronously, and in this research we deal with a set of information that deals with different web generations and the difference between them and their tools and how to use them to achieve S different goals efficiently and effectively.
|
| 653 |
|
|
|a الويب
|a الإنترنت
|a أجيال الشبكة العنكبوتية
|a أدوات الشبكة العنكبوتية
|
| 692 |
|
|
|a أجيال الشبكة العنكبوتية
|a أدوات الشبكة العنكبوتية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Future of Arab Education
|f Mustaqbal al-tarbiyyaẗ al-’arabiyyaẗ
|l 123
|m مج26, ع123
|o 0056
|s مستقبل التربية العربية
|v 026
|x 1687-3572
|
| 856 |
|
|
|u 0056-026-123-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1048515
|d 1048515
|
