ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجيات مواجهة الضغوط المد...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

استراتيجيات مواجهة الضغوط المدرسية لدى عينة من الموهوبات و الموهوبات ذوات صعوبات التعلم بالمرحلة المتوسطة : دراسة تشخيصية

المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: أبا الخيل، آمنة عبدالعزيز صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abaalkhail, Amnah Abdulaziz Saleh
المجلد/العدد: مج 5, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 81 - 126
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 104878
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطلاب المتفوقون | الموهوبون | تعليم الموهوبين | الضغوط المدرسية | صعوبات التعلم | علم النفس التربوي | القدرات العقلية | طالبات المدارس المتوسطة | مواجهة الضغوط | التفوق العقلي | التربية الخاصة | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

361

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن استراتيجيات مواجهة الضغوط المدرسية الأكثر شيوعا لدى الطالبات الموهوبات والموهوبات ذوات صعوبات التعلم والمتفوقات عقليا والمتفوقات عقليا ذوات صعوبات التعلم، وكذلك التحقق من إمكانية وجود فروق دالة بين عينات الدراسة في استخدام استراتيجيات المواجهة، وتضمنت أدوات الدراسة مقياس (رافن) وقائمة السمات الشخصية للموهوبين، وبطارية تقدير الخصائص السلوكية لذوي صعوبات التعلم، ومقياس استراتيجيات المواجهة، ودرجات التحصيل للطالبات. وتم تطبيق أدوات الدراسة على طالبات الصف الثاني المتوسط والبالغ عددهن (١٣٩٦) وبعد تطبيق أدوات تشخيص العينة تكونت (٤) عينات هي: (١٩) طالبة موهوبة، و(٤٠) طالبة متفوقة عقليا، و(٨١) طالبه موهوبة من ذوات صعوبات التعلم، و(٢٥٧) طالبة متفوقة عقليا من ذوات صعوبات التعلم. وتوصلت الدراسة إلى أن استراتيجية الضبط البيئي هي الأكثر شيوعا لدى الطالبات الموهوبات والموهوبات ذوات صعوبات التعلم، والمتفوقات عقليا ذوات صعوبات التعلم واستراتيجية طلب العون للطالبات المتفوقات عقليا،، وكانت هناك فروق دالة إحصائيا بين عينات الدراسة في استخدام استراتيجيات المواجهة لصالح الطالبات الموهوبات، حيث كانت الطالبات الموهوبات لديهن توجيه ذاتي وتركيز على التميز في الأداء والعمل بإتقان وإدارة الجهد والوقت والتركيز على المشكلة أكثر من التركيز على الانفعال.

This study aims to reveal the most common school coping strategies used by talented female students and talented female students with learning disabilities and the mentally gifted female students and the mentally gifted female students with learning disabilities. Another objective of the study is to verify the possible existence of significant differences between the study specimens in using coping strategies. The study tools included Raven Scale, list of personal characters of the talented, the behavioral characteristics assessment battery for people with learning disabilities, coping strategies scale, students grades. The study tools were applied on1396 female students at grade two, intermediate stage. Following the application of the specimen diagnosis tools , 4 specimens emerged namely 19 talented female students , 40 mentally gifted female students , 81 talented female students with learning disabilities and 257 mentally gifted female students with learning disabilities. The study concluded that environment control strategy is the most common among talented female students and talented female students with learning disabilities and the mentally gifted female students with learning disabilities. Help seeking strategy was the most common among the mentally gifted .There were statistically significant differences among the study specimens in using coping strategies in favor of the talented female students. The latter were self-directed and concentrated on excellence in performance and worked with perfection , effort and time management while focusing on the problem rather than emotion.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.