| LEADER |
05504nam a22002057a 4500 |
| 001 |
0455748 |
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 190440
|a بصفر، خديجة عبدالله علي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a برنامج مقترح للتدريب قائم على تقدير الحاجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بجامعة الطائف
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2011
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 177 - 212
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a \ هدف البحث الحالي إلى التعرف إلى: \ -\ درجة وفاء الدورات التدريبية السابقة بحاجات أعضاء هيئة التدريس التدريبية. \ -\ الموضوعات التدريبية التي يحتاجها أعضاء هيئة التدريس للتمكن من أداء أدوارهم بفعالية. \ -\ الفروق بين أعضاء هيئة التدريس من حيث بعض المتغيرات الديموجرافية (التخصص التربوي، عدد سنوات الخبرة، المؤهل العلمي، العمر). \ -\ وضع تصور لبرنامج تدريبي مقترح على ضوء نتائج التحليل. \ وتم تطبيق استبانة الحاجات التدريبية على عينة البحث من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم بكليات التربية بجامعة الطائف الذين بلغ عددهم (60) من النساء، وتم تحليل مضمون الاستجابات كميا باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS). \ \ وتوصل البحث إلى النتائج التالية: \ -\ أن الدورات التدريبية التي تلقاها أعضاء هيئة التدريس وفقا لآرائهم تفي باحتياجاتهم بدرجة كبيرة بنسبة 40%، وبدرجة متوسطة بنسبة 40%، وبدرجة ضعيفة بنسبة 20% من عدد أفراد العينة الذين تلقوا دورات تدريبية بجامعة الطائف. \ -\ احتل مجال المهارات الفنية المرتبة الأولى للحاجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس، وجاء في المرتبة الثانية مجال المهارات الإدارية، وفي المرتبة الثالثة مجال المهارات الإنسانية، وفي المرتبة الأخيرة والرابعة جاء مجال المهارات البحثية، وذلك وفقا للمتوسطات الحسابية لكل مجال على حدة. \ -\ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس العاملين بكليات التربية تعزي إلى متغير التخصص (رياض أطفال، مناهج وطرق تدريس، علم نفس). \ -\ وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس العاملين بكليات التربية تعزي إلى متغير عدد سنوات الخبرة (من 1- 5، من 6- 10، من 11- 15، أكثر من 15 سنة) لكل من المهارات الإدارية والمهارات الإنسانية لصالح ذوي الخبرة التدريسية من (1- 5). بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزي إلى متغير عدد سنوات الخبرة لكل من المهارات الفنية والمهارات البحثية حيث جاءت قيم (ف) غير دالة. \ -\ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس العاملين بكليات التربية تعزي إلى متغير المؤهل العلمي (أستاذ، أستاذ مشارك، أستاذ مساعد، محاضر، معيدة). \ -\ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الاحتياجات التدريبية لأعضاء هيئة التدريس العاملين بكليات التربية تعزي إلى متغير العمر (أقل من 30، من 30- 40، من 40- 50، أكبر من 50). \ وعلى ضوء نتائج الدراسة الحالية تم وضع تصور للبرنامج المقترح في الخطوات التالية: \ -\ أسس بناء البرنامج التدريبي المقترح. \ -\ تحديد الأهداف العامة للبرنامج التدريبي المقترح. \ -\ تحديد الإطار العام للبرنامج التدريبي المقترح.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a هيئة التدريس
|a تدريب هيئة التدريس
|a إعداد المعلمين
|a تدريب المعلمين أثناء الخدمة
|a كلية التربية
|a الكفايات التدريسية
|a الاحتياجات التدريبية
|a جامعة الطائف
|a السعودية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 006
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 004
|m مج 5, ع 4
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 005
|x 2090-7605
|
| 700 |
|
|
|a أحمد، سمية علي عبدالوارث
|g Ahmed, Sumayah Ali Abdulwareth
|e م. مشارك
|9 68770
|
| 856 |
|
|
|u 0532-005-004-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 104885
|d 104885
|
