| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام الأساليب العلمية في صنع القرارات، والكشف عن أهمية استخدام الأساليب العلمية في صنع القرارات، وأيضاً معرفة أبرز معوقات استخدام الأساليب العلمية في صنع القرارات لدى متخذي القرارات في برامج كليات خدمة المجتمع. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الذي يتناسب مع طبيعة الدراسة، وصمم لجمع المعلومات استبانة تم قياس مدى صدقها وذلك بعرضها على عدد من المحكمين وقياس ثباتها باستخراج معامل ألفا للأداة بالتجزئة النصفية لمجتمع الدراسة، ثم تم تطبيقها على مجتمع الدراسة وهم أعضاء مجالس كليات خدمة المجتمع في الجامعات السعودية، وقد بلغ عدد الاستبانات الموزعة (75) استبانة، عاد منها (55) استبانة. وتم معالجتها إحصائياً من خلال: استخراج المتوسطات والانحرافات المعيارية وترتيب العبارات بناءً على المتوسط حتى تتم الإجابة على الأسئلة الرئيسة. وتم إجراء اختبار (T. Test) وتحليل التباين الأحادي لمعرفة وجود فروق ذات دلالة إحصائياً وذلك للإجابة على الأسئلة الفرعية التالية: 1- ما الأساليب العلمية المستخدمة في صنع القرارات لدى متخذي القرارات في برامج كليات خدمة المجتمع من وجهة نظر مجتمع الدراسة؟ 2- ما أهمية استخدام الأساليب العلمية في صنع القرارات لدى متخذي القرارات في برامج كليات خدمة المجتمع من وجهة نظر مجتمع الدراسة؟ 3- ما أبرز معوقات استخدام الأساليب العلمية في صنع القرارات لدى متخذي القرارات في برامج كليات خدمة المجتمع من وجهة نظر مجتمع الدراسة؟. وتوصلت نتائج الدراسة إلى: 1- إن درجة استخدام الأساليب العلمية في عملية صنع القرارات لدى متخذي القرارات في برامج كليات خدمة المجتمع جاءت بدرجة متوسطة حيث كان المتوسط (3.17). 2- إن أهمية استخدام الأساليب العلمية في عملية صنع القرارات لدى متخذي القرارات في برامج كليات خدمة المجتمع قد حصلت على درجة مرتفعة بمتوسط (4.32). 3- إن أبرز معوقات استخدام الأساليب العلمية في عملية صنع القرارات لدى متخذي القرارات في برامج كليات خدمة المجتمع قد حصلت على درجة متوسطة بمتوسط (3.40). وعلى متخذي القرارات الاستثمارية في برامج كليات خدمة المجتمع العمل على: 1- أخذ دورات تدريبية في مجال الأساليب الكمية. 2- تكوين لجان من ذوي التخصص في الأساليب الكمية لاتخاذ القرارات الاستثمارية. 3- وجود متخصص في الأساليب الكمية عند انعقاد مجالس كليات خدمة المجتمع. 4- تكوين وحدة متخصصة في الأساليب الكمية لوضع عدد من الخيارات لصنع القرارات.
•StudyObjectives: This Study aims at identifying the situation of introducing scientific methods in decision-making, outlining the importance of adopting scientific methods in decision-making, and identifying the obstacles affecting such adoption as viewed by decision-makers at the community service colleges programs. •Studymethodology and procedures: The researcher used a suitable descriptive method as required by the study nature. She designed a form for data collection, the credibility of which has been verified by a number of examiners and its reliability measured by obtaining the alpha factor for the system by the half-division the study community. The form was applied on the study community, which was composed of the members of the councils of the community service colleges of Saudi universities The number of distributed forms has been 75, whereas the number of filled forms 55. Data obtained has been treated as follows through the following. - Obtaining the averages, standard deviations, and arranging the description on the basis of the average for obtaining answers to the main questions. - A T-test has been carried out and unitary variability analyzed to identify and differences of statistical importance for answering the branch questions. •The Study Questions: 1-What are the scientific methods used in decision-making as viewed by the study community? 2-What is the importance of using scientific methods in decision-making at the community service colleges programs as viewed by the study community? 3-What are the main obstacles hindering the application of scientific methods in decision –making at the community service colleges programs as viewed by the study community? •The Major Results: 1-The score for the scientific methods used in decision-making by the community service colleges programs has been nearly average (about 3.17). 2-The score for the importance of using scientific methods in decisionmaking by the community service colleges programs has been high (4.32 ). 3-The score for the main obstacles hindering adoption of scientific methods in decision-making by the programs of community service colleges has been average (3.40) •The main recommendations: Decision-makers at the programs of the community service colleges must do the following: 1-They must attend training courses on quantitative methods. 2-Committees specialized in quantitative methods must be formed for making important decisions. 3-A specialist in quantitative methods must attend the meetings of the councils of the community service colleges. 4-A specialized unit in quantitative methods must be formed for formulating a number of options for decision-making
|
