| المستخلص: |
تشكل مهارات الحياة حجر الزاوية الأساسي في مناهج المعاقين عقليا على اختلاف درجة إعاقتهم، كما تشكل هذه المهارات أساس لبناء أشكال أخرى من المهارات الضرورية للمعاقين عقليا مثل المهارات الاجتماعية أو الحركية أو المهنية أو الأكاديمية، والمهارات الحياتية تلعب دورا هاما في مجال تعليم المعاقين عقليا حيث تهتم بالمعاق كإنسان له احتياجاته البدنية والاجتماعية، والعمل على تلبية حاجات المعاقين في العديد من المجالات يعتبر عاملا أساسيا لتحسين حالتهم. فينبغي الاهتمام بالمهارات الحياتية للأفراد ذوي الإعاقة العقلية، كي يستطيع أن يواجه متغيرات وتحديات العصر، وكذلك أداء المهام الضرورية لإشعاره بجودة الحياة على أكمل وجه لتحقق له التعايش الناجح والتكيف والمرونة في حياته العملية والشخصية، وهذا يعني أن جميع أفراد هذه الفئة لديهم استعداد للتعلم هذه المهارات ومن ثم فقد صممت البرامج التي تعمل على تعليم وتدريب المعاقين عقليا على مختلف المهارات وذلك في حدود ما تسمح به قدراتهم ولإمكاناتهم. وهذا يؤكد أن حياة الفرد باعتباره عضوا في جماعة أكبر بحاجة إلى التكيف لتطوير المجتمع، وهذا لا يتوافر له إلا من خلال امتلاكه لمهارات الحياة التي تجعله يتواصل مع الآخرين ويتفاعل معهم، وهذا يحتاج إلى مجموعة من الطرق التي تساعده في اكتساب هذه المهارات.
Life skills are the cornerstone of the curricula of the mentally handicapped, regardless of the degree of their disability, and these skills form the basis for building other forms of skills necessary for the mentally handicapped, such as social, motor, professional or academic skills, and life skills play an important role in the field of educating the mentally handicapped as it takes care of the disabled as a person who has his physical and social needs, and working to meet the needs of the disabled in many areas is a key factor in improving their condition. Attention should be paid to the life skills of individuals with mental disabilities, so that they can face the changes and challenges of the times, as well as perform the necessary tasks to make them aware of the quality of life to the fullest in order to achieve successful coexistence, adaptation and flexibility in their practical and personal life. This means that all members of this category are willing to learn these skills, and therefore programs that educate and train the mentally handicapped on various skills are designed within the limits of their abilities and capabilities. This confirms that the life of the individual as a member of a larger group needs adaptation to develop society, and this is only available to him through his possession of life skills that make him communicate and interact with others, and this needs a set of methods that help him acquire these skills. This abstract was translated by Dar AlMandumah Inc.
|
