| LEADER |
03620nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1788922 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ماليزيا
|
| 100 |
|
|
|a سليماني، صبرينة
|g Sulaimani, Sabreena
|e مؤلف
|9 347627
|
| 245 |
|
|
|a تطبيق إستراتيجية SOBANE سوبان في المدارس الابتدائية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المدينة العالمية - كلية التربية
|c 2017
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 371 - 385
|
| 336 |
|
|
|a بحوث المؤتمرات
|b Conference Proceedings
|
| 520 |
|
|
|a تتناول هذه الورقة أهم استراتيجيات الوقاية لجودة التعليم منها طريقة SOBANE سوبان الوقائية، كأسلوب في حل المشكلات، تعتمد على إتباع مخطط منهجي على أربعة مستويات تدريجية، التقصي، الملاحظة، التحليل والاختبار. رسمت الدراسة الميدانية التحليلية الكيفية التي لا تطرح فروض ولكن تشخيصية تقويمية للبيئة التعليمية طبقت على مدرسة ابتدائية، توصلنا من خلاها بعد إجراء تقييم للوضع القائم ومقارنة النتائج المتحصل عليها من الميدان بالظروف الواجب توفرها حسب المعايير والمعطيات ووفق المخطط البنائي للوقاية باكتشاف وخليل مصدر الأخطار وإعطاء الأولوية في حصر المشاكل المعلنة للأطراف المعنية بها بأسلوب تشاركي تشاوري يقوم على مبدأ المشاركة بين المؤسسة الحاكمة والأفراد والخواص عبر منظمات المجتمع المدني. ومنه حددنا آليات وفق مخطط واقعي وموضوعي يتماشى وسياسة الدولة الجزائرية التربوية.
|
| 520 |
|
|
|b This paper deals with the most important strategies for the prevention of quality education, including the SOBANE method of prevention, as a method of problem solving based on the systematic follow-up on four levels of gradual, investigation, observation, analysis and testing. Which charted the analytical field study approach that does not introduce hypotheses but diagnostic assessment of the educational environment applied to primary school. We obtained an evaluation of the status quo and compared the results obtained from the field with the conditions that must be met according to the standards and data according to the structural plan of prevention to detect and analyze the source of the dangers and prioritize the enumeration of the problems declared to the parties involved in a consultative participatory manner based on the principle of partnership between the governing institution, Through civil society organizations. And from which we have identified mechanisms according to a realistic and objective plan in line with the Algerian educational state policy.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الابتدائي
|a البيئة التعليمية
|a إدارة الجودة الشاملة
|a المخاطر المهنية
|a الجزائر
|
| 773 |
|
|
|c 017
|d سيلانجور
|i جامعة المدينة العالمية - كلية التربية
|l 000
|m مج1
|o 7800
|p 1
|s المؤتمر التربوي الدولي الأول للدراسات التربوية والنفسية : نحو رؤية عصرية لواقع التحديات التربوية والنفسية
|v 001
|
| 856 |
|
|
|u 7800-001-000-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1051324
|d 1051324
|
