| المستخلص: |
هدف البحث إلى معرفة تأثير نموذج معجم إلكتروني مقترح للإعجاز اللغوي في تنمية مهارات الإعراب، والتذوق البلاغي لدى طالبات قسم اللغة العربية بجامعة الباحة، ولتحقيق أهداف البحث، تم استخدام تصميم المجموعة الواحدة القبلي-البعدي شبه التجريبي للكشف عن أثر استخدام المعجم الإلكتروني المقترح في تنمية كل من مهارات الإعراب والتذوق البلاغي لدى الطالبات عينة البحث. وقد تكون مجتمع البحث من جميع الطالبات المسجلات في قسم اللغة العربية بكلية الآداب والعلوم الإنسانية في جامعة الباحة، في حين تكونت عينة البحث من (67) طالبة يشكلن ما نسبته (32.5%) من المجتمع تم اختيارهن بشكل عشوائي من أفراد المجتمع وذلك خلال الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي ١٤٣٢-١٤٣٣ ه؛ حيث تم قياس مهارات الإعراب والتذوق البلاغي لدى طالبات عينة البحث باستخدام اختبار تحصيل تم إعداده للكشف عن مستوى تحصيل الطالبات في مفاهيم وقواعد النحو والبلاغة العربية، وأهم الأخطاء النحوية والبلاغية التي يقعن فيها، وقد تم التحقق من فاعلية فقرات الاختبار، والتأكد من دلالات صدقه وثباته. بعد ذلك قامت الباحثة بتخزين نموذج المعجم الإلكتروني المقترح على أجهزة الحاسوب في معملي الحاسوب بالكلية، ثم شرحت للطالبات مكونات النموذج المقترح للمعجم الإلكتروني وكيفية استخدامه، وأعطت الفرصة لهن للاطلاع عليه والاستفادة منه والتدرب على ما فيه من تطبيقات من خلال التعلم الذاتي، وبعد مرور أسبوعين تم تطبيق الاختبار البعدي على طالبات عينة البحث. ولاختبار فرضيات البحث والإجابة عن أسئلته، تم حساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لأداء الطالبات على كل من الاختبارين القبلي والبعدي، وتم استخدام اختبار "ت" للمجموعات المترابطة للكشف عن دلالة الفروق بين متوسطات أداء الطالبات القبلي والبعدي على بعدي الاختبار (مهارات الإعراب، والتذوق البلاغي)، وقد أسفر التحليل عن النتائج الآتية: ١-وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي تحصيل الطالبات في مهارة الإعراب على الاختبارين القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي يعزى للمعالجة التجريبية المتمثلة في استخدام نموذج المعجم الإلكتروني المقترح. ٢-وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي تحصيل الطالبات في مهارة التذوق البلاغي على الاختبارين القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي يعزى للمعالجة التجريبية المتمثلة في استخدام نموذج المعجم الإلكتروني المقترح. وللكشف عن حجم أثر المعالجة التجريبية (نموذج المعجم الإلكتروني المقترح)، تم حساب حجم الأثر باستخدام مربع ايتا (2η) حيث بلغ حجم أثر المعالجة التجريبية المتعلقة بمهارات الإعراب (0.474) وهو حجم أثر كبير بحسب معيار كوهن Cohen، وبلع حجم أثر المعالجة التجريبية المتعلقة بالتذوق البلاغي (0.495) وهو حجم أثر كبير أيضا بحسب المعيار نفسه. وفي ضوء النتائج السابقة، يوصي البحث بما يلي: ١. السعي من أجل مراجعة الأنماط والأساليب والوسائل المستخدمة في تعليم النحو والبلاغة العربية، والعمل على إدخال وسائل وأساليب جديدة وبخاصة التقنيات الحديثة كالحاسوب والبرمجيات التعليمية المختلفة. ٢. ضرورة استحداث مقررات جديدة في الإعجاز اللغوي والبياني والبلاغي في القرآن الكريم لطالبات قسم اللغة العربية بالكليات والجامعات. ٣. إجراء المزيد من الدراسات والبحوث في تصميم المعاجم الإلكترونية، وتجريبها في مهارات اللغة العربية المختلفة ولجميع المراحل الدراسية. ٤. إنشاء مكتبات إلكترونية متكاملة تضم (كتب إلكترونية، معاجم إلكترونية، وأطالس إلكترونية) تتبع الإدارات التعليمية، يمكن استخدامها من قبل الطالبات والمعلمات على حد سواء، حتى يمكنهم رفع كفاءتهم في العملية التعليمية.
The study aimed at determining the impact of a proposed model of an electronic dictionary (E-Dictionary) in linguistic inimitability on improving the grammatical skills and rhetoric savor for the Arabic language department female students at Al-Baha University. A pre-test post-test one group quasi experimental design was used to investigate the hypotheses of the study. The data were collected from a randomized sample which was consisted of (67) female students who were enrolled in the Arabic language department at Al-Baha University in the first semester of (14311432 H) academic year. An achievement test was developed to collect data from the subjects. The test was composed of two sub-scales (grammatical skills, and rhetoric savor). Item analysis, test validity, and reliability have been investigated, and the results demonstrated an acceptable validity and reliability indices. Following that, copies of the dictionary on compact discs form were provided for students, and the dictionary have been installed on the computers' hard discs in the computer labs so students can see the dictionary and benefit from it by self-learning. Two weeks later, the posttest was applied. To test the research hypotheses and to answer its questions, the means and standard deviations of the subjects' performance on both the pretest as well as the post-test were calculated. On the other hand, the paired sample "t-test" was used to investigate the significance of the differences between the sub-scale mean scores i.e., grammatical skills, and rhetoric savor. The results revealed the following findings: 1- There was a statistically significant mean difference (α ≤ 0.05) between the pre-test and post-test achievement mean scores in the grammatical skills sub-score indicating a significant improvement in the grammatical skills component attributed to the experimental treatment i.e., the electronic dictionary. 2- There was a statistically significant mean difference (α ≤ 0.05) between the pre-test and post-test achievement mean scores in the rhetoric savor sub-score indicating a significant improvement in the rhetoric savor component attributed to the experimental treatment i.e., the electronic dictionary. Moreover, the effect size of the experimental treatment was calculated for each type of both skills. It has been revealed that the electronic dictionary has high impact on improving both, the grammatical skills (η2 = 0.474), and the rhetoric savor (η2 = 0.495) according to Cohen Criteria. In the light of the findings, it was concluded that the proposed E- Dictionary has a positive impact in improving the two language skills i.e., the grammatical skills, and the rhetoric savor. Accordingly, the following recommendations have been highlighted: 1- Reviewing the patterns, methods, and means being used in teaching the Arabic language grammatical skills and the rhetoric savor with special emphasis on utilizing the modern instructional technology, especially the computerized educational software. 2- Developing new courses in Quran linguistic inimitability and figurative language to be taught to the Arabic language college students. 3- Conducting more studies in designing electronic dictionaries and investigating its impact on improving different skills in Arabic language for college students as well as other different academic levels. 4- Establishing integrated electronic libraries contain e-books, electronic dictionaries, and electronic atlas in the different educational departments which can be used by students and teachers as well for the purpose of enhancing their efficiency in the educational process.
|
