| LEADER |
06864nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1792993 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a علوان، سهام أحمد محمد
|g Elwan, Seham Ahmed Mohamed
|e مؤلف
|9 473308
|
| 245 |
|
|
|a القيمة المضافة مدخل لقياس رأس المال الفكري في جامعة الزقازيق
|
| 246 |
|
|
|a Value Added an Approach to the Measurement of Intellectual Capital in Zagazig University
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية
|c 2018
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 179 - 337
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعتبر رأس المال الفكري من أحدث المفاهيم التي ظهرت في مجال الإدارة بوجه عام، وفي مجال إدارة الموارد البشرية بوجه خاص، باعتباره المحرك الأساسي للنمو في المؤسسات المعاصرة، والعامل الرئيسي لتحقيق ميزة تنافسية لمنتجات المؤسسة في الأسواق المحلية والعالمية. ويقال: إن رأس المال الفكري مورد لا ينضب بل يزداد، وذلك من خلال زيادة مهارات ومعلومات ومعارف العاملين في المؤسسة، أي أن عمره الإنتاجي يتزايد بتزايد القدرات الإبداعية التي تعمل على زيادة الإتقان التكنولوجي والوظيفي، ومن ثم زيادة الإنتاجية، مما يقود إلى خفض تكلفة الوحدة المنتجة والخدمة المقدمة، ومن ثم تحقيق الميزة التنافسية وزيادة الحصة السوقية لها. ومن جهة أخرى يعتبر مدخل القيمة المضافة من المقاييس الرئيسية لقياس كفاءة رأس المال الفكري، لأنه يتيح إمكانية قياس مدى مساهمة كل مورد من موارد المؤسسة (بشرية -هيكلية -علاقاتية) التي تمتلكها المؤسسة في عملية خلق القيمة المضافة. في هذا السياق، أصبح قياس رأس المال الفكري بالجامعات قضية حاسمة، ويرجع ذلك إلى حقيقة أن "المعرفة" هي الناتج الرئيس، وكذلك المدخل الرئيس للجامعات؛ فالجامعات منتجة للمعرفة في حد ذاتها، وأهم إنتاجاتها هي المعرفة المدرجة في نتائج البحوث والمنشورات، والطلاب المتعلمين، والعلاقات المنتجة مع أصحاب المصلحة. ومن أهم مواردها الباحثون، والمديرون والطلاب والعمليات التنظيمية وشبكات العلاقات، وتعتبر هي مكونات رأس المال الفكري بالجامعة. ولهذا هدفت الدراسة الحالية إلى وضع مجموعة من الإجراءات المقترحة، بالاستفادة من مدخل القيمة المضافة في قياس رأس المال الفكري بجامعة الزقازيق، وقد اقتصرت الدراسة على المعامل الفكري للقيمة المضافة (VAIC)، لكونه من أكثر المداخل دقة في الوقت الحاضر، بعد ظهور العديد من المشكلات في المقاييس الأخرى. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، كما استعانت بدراسة استطلاعية للتعرف على المشكلات التي تواجه رأس المال الفكري بجامعة الزقازيق، كما استعانت الدراسة باستمارة استطلاع رأي الخبراء حول الإجراءات المقترحة للدراسة. وفي النهاية، توصلت الدراسة لوضع مجموعة من الإجراءات المقترحة بالاستفادة من مدخل القيمة المضافة والمعامل الفكري للقيمة المضافة (VAIC) في قياس رأس المال الفكري بجامعة الزقازيق.
|
| 520 |
|
|
|b Intellectual capital is one of the latest concepts that have emerged in the field of management in general and in the field of human resources management in particular, as the main engine of growth in modern institutions and the main factor to achieve competitive advantage of the products of the institution in the local and international markets. It is said that the intellectual capital resource is inexhaustible but increasingly, through increased skills, information and workers in the enterprise, that its useful knowledge life is growing increasingly creative abilities that increase technological and functional perfection and thus increase productivity, there by leading to a reduction of cost of the unit Production and service provided and then achieve competitive advantage and increase market share. On the other hand, the value added approach is considered to be one of the main criteria for measuring the efficiency of intellectual capital because it enables the measurement of the contribution of each resource of the institution owned by the institution in the process of creating value added. In this context, the measurement of intellectual capital in universities has become a crucial issue, mainly due to the fact that "knowledge" is the main product and the main entrance of universities. Universities are knowledge producers in itself, and it is most important output is the knowledge included in the results of research and publications, students and learners and productive relationships with stakeholders. The most important resources of researchers, managers, students and organizational processes and networks of relationships, served by the intellectual capital components of the university. For this current study aimed to develop a set of proposed procedures to take advantage of the added value of the entrance to the intellectual capital measured in Zagazig University, the study was confined to laboratories intellectual value - added (VAIC). Finally, the study reached a proposed model for the measurement of intellectual capital at Zagazig University using the value-added approach and the value-added intellectual factor.
|
| 653 |
|
|
|a إدارة الموارد البشرية
|a رأس المال الفكري
|a القيمة المضافة
|a مؤسسات التعليم العالي
|a جامعة الزقازيق
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Educational Administration
|l 019
|m س5, ع19
|o 1521
|s مجلة الإدارة التربوية
|v 005
|x 2682-3489
|
| 856 |
|
|
|u 1521-005-019-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1055498
|d 1055498
|
