| LEADER |
04290nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1793263 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a علوان، سهام أحمد محمد
|g Elwan, Seham Ahmed Mohamed
|e مؤلف
|9 473308
|
| 245 |
|
|
|a آليات تمكين المعلمين في جمهورية مصر العربية في ضوء خبرات بعض الدول
|
| 246 |
|
|
|a Mechanisms for empowering Teachers in the Arab Republic of Egypt in Light of the Experience of Some States
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتربية المقارنة والإدارة التعليمية
|c 2018
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 277 - 394
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a ارتباط التمكين بالمورد البشري، يعد ركيزة من ركائز المؤسسة وموردها الاستراتيجي، فالمؤسسة التي لديها موارد بشرية مؤهلة وذات كفاءة عالية من الخبرات والمهارات يتوافر لديها الضمانات الحيوية لاستمرارها وبقائها. ويحظى التمكين بأهمية عظمى للمعلم، لكونه يقوم بتعزيز وضع المعلم حيث يتم التعامل معه كالمهنيين، حيث يساعده في التحكم في ممارساته وتصرفاته الخاصة وفي اتخاذ قرارات حاسمة بالمؤسسة. كما يساعد المعلم في زيادة المعرفة وفرصة التعاون مع الزملاء؛ حيث تزداد فرص المشاركة معا. وأهميته تتعاظم؛ نظرا لتركيزه على استمرارية التنمية المهنية مما يؤدى في النهاية إلى تحقيق التميز المؤسسي. وتبذل ج. م. ع العديد من الجهود في سبيل تمكين أكثر لمعلميها، ورغم ذلك فهناك أوجه قصور في الآليات المعتمد عليها في تمكين معلميها. ويهدف البحث الحالي التوصل إلى مجموعة من الآليات لتدعيم تمكين المعلمين في ج.م. ع في ضوء خبرتي سنغافورة وماليزيا. وسوف تتبع الدراسة المنهج المقارن. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج لتمكين المعلمين في سنغافورة وماليزيا، وفي نهاية الدراسة تم عرض مجموعة من الآليات لتدعيم تمكين المعلمين في ج.م.ع.
|
| 520 |
|
|
|b The empowerment has associated with the human resource that is one of the pillars of the institution and its strategic resource. An institution that has qualified human resources with highly qualified expertise and skills has vital guarantees for its survival and continuity. Empowerment is very important to the teacher, because .it promotes the teacher's status, where he is treated like professionals, helping him to control his own practices and decisions. It also helps the teacher to increase knowledge and the opportunity to collaborate with colleagues as opportunities for participation, are increased. And its importance is growing due to its focus on the continuity of professional development, which ultimately leads to the achievement of institutional excellence. Many efforts are being made by Egypt to further empower its teachers, and yet there are shortcomings in the mechanisms that have been adopted to empower its teachers. The current research aims at finding a set of mechanisms to strengthen the empowerment of teachers in Egypt in light of the experiences of Singapore and Malaysia. The study will follow the comparative approach. The study reached a set of results to enable teachers in Singapore and Malaysia. At the end of the study, a set of mechanisms was Introduced to strengthen teachers' empowerment in Egypt.
|
| 653 |
|
|
|a التنمية المهنية
|a إعداد المعلمين
|a مصر
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|l 009
|m س4, ع9
|o 1663
|s مجلة التربية المقارنة والدولية
|t Comparative and international education
|v 004
|x 2682-3497
|
| 856 |
|
|
|u 1663-004-009-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1055757
|d 1055757
|
