ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







اتجاهات طلبة الصف الاول الثانوي نحو مضامين وحدة الجغرافية الفلكية وعلاقتها بالجنس والرغبة في التخصص واستراتيجيات التدريس

المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: الحصري، علي منير (مؤلف)
المجلد/العدد: س 22 , ع 2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2006
الصفحات: 53 - 100
ISSN: 1818-5029
رقم MD: 10559
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تشكل الاتجاهات بعداً أساسياً من أبعاد الشخصية الإنسانية، إذ إن قدرة الفرد على فهم الموضوعات الدراسية ترتبط أساساً بمستوى نموه العقلي من جهة وبمقدار التصاق تلك الموضوعات باهتماماته وميوله، واتجاهاته التي توفر له أساساً دافعاً للتعلم، ومن ثم فإن اتجاهات الفرد وميوله لها دور مهم في التعلم، والأداء والقدرة على تحقيق الأهداف التعليمية المرغوب بها. وقد أكدت الدراسات العديدة أن اتجاه الفرد نحو المادة التعليمية له علاقة بالتحصيل في تلك المادة، ومن هنا يركز معظم المربين على ضرورة تنمية اتجاهات إيجابية لدى المتعلمين نحو الموضوعات التي يدرسونها، ويتناول هذا البحث اتجاهات الطلبة نحو مضامين وحدة الجغرافية الفلكية في الكتاب المقرر للصف الأول الثانوي. وقد جرى تحليل للمضامين المتوافرة في هذه الوحدة (مفاهيم وعلاقات، ونظريات، وإجراءات، ومعلومات)، ثم بنيت استبانة للكشف عن اتجاهات الطلبة نحو هذه المضامين، وطبقت على عينة من (305) طالب وطالبة في مدارس دمشق. وخلص البحث إلى مجموعة من الاستنتاجات، من أبرزها الاتجاه الحيادي بشكل عام على كامل الوحدة. إلا أنه برز تباين واضح بين الطلبة على بعض المضامين، حيث ظهرت سلبية الطلبة نحو المضامين المرتبطة بعمليات رياضية. كما تبين أن لا علاقة بين الرغبة في التخصص (علمي/ أدبي) وبين اتجاهات الطلبة. وبالمقابل فقد تبين أن الجنس يعد عاملاً جوهرياً في اتجاهات الطلبة، إذ كان الذكور أكثر إيجابية نحو مضامين هذه الوحدة من الإناث. كما ظهر أن استخدام الوسائل التعليمية والشروحات والأمثلة تعد من العوامل الجوهرية المساعدة على تشكيل الاتجاهات الإيجابية للطلبة نحو هذه المضامين. وانتهى البحث بمجموعة من الاستنتاجات والمقترحات.

ISSN: 1818-5029
البحث عن مساعدة: 760827 624973 723283

عناصر مشابهة