ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التعلم التعاوني في...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام التعلم التعاوني في تحصيل طلاب الصف السادس مدارس ضواحي القدس في مادة الرياضيات

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Use of Cooperative Learning in the Achievement of Sixth Grade Students Jerusalem in Mathematics
المصدر: مجلة ميلاف للبحوث والدراسات
الناشر: المركز الجامعي عبد الحفيظ بوالصوف ميلة
المؤلف الرئيسي: أمريش، سناء (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Amriash, Sanaa
مؤلفين آخرين: النحوى، طاهر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 134 - 152
ISSN: 2392-5361
رقم MD: 1057142
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم التعاوني | طلبة الصف السادس | مقرر الرياضيات | التحصيل الدراسي | القدس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستراتيجية | التحصيل الدراسي | التفكير | التعلم التعاوني | Strategy | Learning Achievement | Thinking | Collaborative Learning
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى دراسة أثر استخدام التعلم التعاوني في تحصيل طلاب الصف السادس الأساسي مدرسة يوسف الخطيب الأساسية المختلطة في مادة الرياضيات. ومن أجل تحقيق هدف البحث، وضعت الفرضية الآتية: (لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط تحصيل الطلاب الذين يدرسون الرياضيات باستخدام التعلم التعاوني ومتوسط تحصيل الطلاب الذين يدرسون الرياضيات بالطريقة التقليدية. أجريت هذه الدراسة على عينة من طلاب الصف السادس الأساسي بلغ عدد أفرادها (49) طالب يمثلون طلاب شعبتين من شعب الصف السادس للعام الدارسي2018/2017 استخدم البحث التصميم التجريبي لمجموعتين متكافئتين حيث اختارت العينة بالطريقة القصدية وقسمت إلى مجموعتين الأولى التجريبية التي تدرس الرياضيات باستخدام التعلم التعاوني والثانية الضابطة التي تدرس بالطريقة التقليدية. ثم أجري التكافؤ بينهما في متغيرات العمر الزمني للطالب، معدل درجاته لجميع الدروس ودرجته في الرياضيات في الصف السادس المتوسط المستوى التعليمي لوالديه. بعد ذلك أعدت الخطط التدريسية لموضوعات الفصلين الأول والثاني من كتاب الرياضيات للصف السادس في المدارس الحكومية وكذلك أعدت اختبار تحصيليا في الفصلين الأول والثاني من كتاب الرياضيات نفسه وحسب معامل ثباته. درس المجموعتين لمدة ستة أسابيع وبعد الانتهاء من التدريس أجرى الاختبار التحصيلي لطلاب عينة بحثه، وكانت النتائج تشير إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط تحصيل الطلاب الذين يدرسون الرياضيات باستخدام التعلم التعاوني ومتوسط تحصيل الطلاب الذين يدرسون الرياضيات بالطريقة التقليدية لصالح المجموعة التجريبية. وعلى ضوء نتائج الدراسة أوصت البحث باستخدام التعلم التعاوني في التدريس واقتراح إجراء دراسات مماثلة لدراستها في صفوف ومراحل دراسية أخرى.

The current research aims to study the impact of the use of collaborative learning in the collection of students of the sixth grade primary school mixed elementary school in mathematics. In order to achieve the objective of the research, the researcher put the following hypothesis: There were no statistically significant differences between the average number of students who studied mathematics using cooperative learning and the average number of students who studied mathematics in the traditional way. (49) students representing students of two divisions of the class For the academic year 2017/2018The researcher used the experimental design of two equal groups, where the sample chose the intended method and measured it into the first experimental groups that taught mathematics using collaborative learning and the second control, which is taught in the traditional way. And then parity between them in the variables of the student's age, grade of all grades and grade in mathematics in the sixth grade average level of education for his parents ,For the sixth grade in the public schools, as well as a statistical test in the first and second chapters of the mathematics book itself and according to its coefficient of stability. The two groups studied for six weeks. After the completion of the teaching, the test was conducted for the sample students. The results indicated that there were statistically significant differences between the average of the students who studied mathematics using cooperative learning and the average number of students who studied mathematics in the traditional way for the experimental group, In light of the results of the study, the researcher recommended using cooperative learning in teaching and suggesting similar studies to be studied in other classes and stages.
ISSN: 2392-5361

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.