| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن معالم الأداء التربوي واتجاهاته المختلفة في النظام التعليمي في دولة الكويت؛ تشمل الجوانب المختلفة للأداء التربوي في المدرسة الكويتية المعاصرة من وجهة نظر عينة من المعلمين، أجريت هذه الدراسة خلال الفصل الأول من العام الدراسي ٢٠٠٥، واعتمدت منهج البحث الوصفي التحليلي وخطواته الأساسية. بلغت عينة الدراسة 1820 معلما ومعلمه من مختلف المراحل التعليمية في مختلف المحافظات ومستويات التعليم، وتكونت أداة الدراسة من مقابلة تمهيدية واستبانة قوامها نسق من البيانات ومقياسا للأداء التربوي العام بمستوياته المختلفة. تضمنت مشكلة البحث مجموعة من التساؤلات الكاشفة عن طبيعة الأداء التربوي في المدرسة الكويتية، وشملت مجموعة من الفرضيات المتعلقة بتأثير بعض المتغيرات المستقلة في اتجاهات المعلمين نحو أداء المدرسة وفعالياتها التربوية. أظهرت النتائج اتجاهات سلبية نسبيا لدى أفراد العينة نحو الأداء التربوي للمدرسة الكويتية، ولاسيما في مستوى الأداء الوظيفي والأداء التطوري؛ وكان هناك شبه إجماع من قبل المعلمين أفراد العينة على أهمية إعادة النظر في مختلف التكوينات التربوية للمدرسة الكويتية من أجل تطويرها في اتجاهات حضارية قادرة على التجاوب مع متطلبات العصر. ومن حيث الفرضيات الصفرية اتضح وجود تأثير فارق لمتغيرات الجنس والجنسية والقطاع المدرسي في اتجاهات أفراد العينة نحو الأداء التربوي للمدرسة الكويتية. وفي النهاية خرجت الدراسة بعدد من المقترحات التي تحض على إعادة النظر في بنى المدرسة الكويتية ووظائفها وتطوير أدائها وفقا لمقتضيات الحداثة التربوية المعاصرة
The present study deals with the different aspects of educational performances of the contemporary Kuwaiti school, and the attitudes of its teachers towards these educational performances. The sample of the study consisted of 1820 teachers. The study was carried out during the first term of the academic year 2005, and the analytic descriptive methodology with all its fundamental steps was used. Several questions in the study aimed at measuring the different levels of the educational performance of the Kuwaiti school. The present study also treats the different educational performances of the contemporary Kuwaiti school, and the attitudes of its teachers towards these educational performances. The problem of the study revolves around some questions related to the nature of the educational performances in the Kuwaiti school. A number of hypotheses have been formulated on the influence of the variables of the study on the attitudes of teachers towards the educational performances of the Kuwait school. The results of the study indicated the presence of a strong negative attitude of the participants towards the educational performances of the Kuwaiti school, especially at the level of the functional and evolutional performance. The study also demonstrated the apparent effects of the variables in the study such as sex, nationality, end the educational sector, on the attitudes of the teachers towards the educational performances of the Kuwait school. Finally, a number of recommendations have been formulated with regard to the importance of the educational reform in the Kuwait school in both it structure and function.
|
