| المستخلص: |
يدرس هذا البحث الأثر الذي تركته نظرية العقد الاجتماعي عند توماس هوبس، وجون لوك، وجان جاك روسو، في فلسفة التربية في الجوانب التالية: الطبيعة البشرية - نظرية المعرفة - منطلق التربية وغاياتها - الحرية في علاقة الفرد بالسلطة، وأهم نتائج البحث ما يلي: 1- غيرت نظرية العقد الاجتماعي النظرة إلى الطبيعة البشرية فأصبح الإنسان حراً مساوياً لغيره في الحقوق والواجبات. 2- أسهمت نظرية العقد الاجتماعي في وضع نظرية للمعرفة تثق بقدرة العقل الإنساني على تحصيل المعرفة بواسطة الحواس والتجربة. 3- جعلت نظرية العقد الاجتماعي المجتمع، والطبيعة البشرية منطلق التربية وغايتها تحقيق المنفعة للفرد والمجتمع. 4- رسمت نظرية العقد الاجتماعي صورة جديدة للحرية في علاقة الفرد بالسلطة قوامها طاعة الفرد للقوانين التي يضعها العقل، وفي ضبط علاقة الأفراد بغيرهم، وعلاقتهم بالسلطة، وجعلت الحرية وسيلة وغاية في التربية والسياسة. 5- اختلف فلاسفة العقد الاجتماعي عن بعضهم في جوانب واتفقوا في جوانب أخرى، وشكلت نظريتهم إنجازاً أسهم في تطور فلسفة التربية في أوروبا والعالم.
The Study aimed to explain effect of social contract on Philosophy of Education in T. Hobbes, J. Locke and J. J. Rousseau's thoughts. The Finding of the study included the following: 1 - The Social contract Theory changed the views to the human nature because it considered people are free and equal in Rights and duties. 2- The Philosophers of Social contract put forward a new knowledge theory when they said, «Men gets the knowledge by means of the senses and experiment)). They trusted with mind ability in getting knowledge. 3- The Social contract theory changed the aimes and the foundations of Education. 4- The Social contract Philosopher's put forward a new Relationship between the individual and Authority. Man is free in his thought, Religion and ethics. 5- There are many differences between thought of social contract philosophers about human nature foundations, aims of Education, knowledge theory and the concept of freedom
|
