| المستخلص: |
تهدف الدراسة إلى استقصاء فعالية التدريس في كلية التربية بجامعة اليرموك من وجهة نظر طلبتها، فجمعت بياناتها بأداة محكمة وبمعامل ثبات للاختبار وإعادته مقداره 0.79 . وبمعامل اتساق داخلي (الفالكرونباخ) مقداره 0.91. جمعت الدراسة بياناتها من عينتها المختارة من طلبة كلية التربية للفصل الأول من العام الجامعي2005/2006، التي اختيرت بالطريقة العشوائية الطبقية الترتيبية على حسب ترتيب شعبهم في الجدول الدراسي للفصل الأول ، فبلغ عددها النهائي 531 طالبا وطالبة من 4681 طالبا وطالبة في الكلية، وحللت البيانات بالحاسوب باستخدام برنامج SPSS، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: بلغ مدى تقدير مستوى فعالية التدريس ومستويات فعالية التدريس ومستويات فعالية مجالاته ومن مختلف فئات طلبة عينة الدراسة من 2.57إلى 2.80 حدا أقصى مقداره 4 أي بنسبة تراوحت من 64% إلى 70%. ويمكن وصف هذا المستوى بالمقبول إلى الجيد، وفق تدريج الأداة فإنه يعنى : أن ملامح فعالية التدريس تراوح ظهورها في قليل المحاضرات إلى اكثر المحاضرات. هذا وإن تقديرات مستويات فعالية التدريس ومجالاته لم تختلف بدلالة إحصائية باختلاف جش الطلبة أو مستوى برنامجهم الدراسي ، لكنه اختلف للتدريس الكلي ولبعض مجالاته باختلاف المعدل التراكمي ولصالح "جيد فما دون" مقارنة بجيد جدا فما فوق، وباختلاف القسم الأكاديمي لصالح طلبة الإرشاد وعلم النفس مقارنة بقسم المناهج والتدريب وبقسم الإدارة والأصول . هذا وأن هناك 33.3% من ملامح التدريس، أقر أغلب الطلبة أنها تظهر في قليل من المحاضرات، بينما هناك 1 .65% من هذه الملامح تظهر في أغلب المحاضرات، في حين يظهر 1.65% من هذه الملامح في كل المحاضرات. وفسرت النتائج في ضوء خصائص الأفراد من ميول واهتمامات واستعدادات وقدرات واقترحت الدراسة القيام بمزيد من البحوث لتحديد العوامل المؤثرة في ملامح فعالية التدريس وتحديد ارتباطاتها مع فعالية التدريس.
To investigate the ffectiveness of the instruction at the faculty of Education, Aquestionnaire of 63 items with eight dimensions was Constructed; it had a content trust 0.79 Stability, Coefficient reliability, and 0.91 Cronbach Coelbicient. The Questionnair was adminsted on 531 students whose Sections were orderly chosen according to the first session program by a randomized Stratified Method. The data was introduced to the computer, analyzed by SPSS program, and the following results were found. The Levels for the effectiveness of instruction and its dimensions ranged from 64% Percentage to 70%. These levels did not statistically differ due to the sex or to the Programs levels, but they differ according to the accumulative averges and departments. These differences were in favour of good and below levels and for the Supervision & Psychology department. It was recommended to carry out extra investigation to recover the factors that affect the effectiveness of instruction, especially students individual traits.
|
