ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تأثير مشروع تدريب حراجي ثنائي الجنسية على تبادل الخبرات بين المتدربين

المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس
الناشر: جامعه دمشق - كليه التربية
المؤلف الرئيسي: شيخو، محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 9, ع 3
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2011
التاريخ الهجري: 1432
الشهر: يوليو / شعبان
الصفحات: 15 - 38
DOI: 10.35201/0246-009-003-008
ISSN: 1999-6977
رقم MD: 106128
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: عرف العالم مؤخراً وفي غضون بضعة عقود من الزمن العديد من التحديات الجديِّة كمشكلة التغير المناخي وأزمة الطاقة وربما من أكثرها حداثة أزمة الغذاء العالمية. إن تحديات عالمية السمة كتلك تتطلًّب إعادة النظر في أساليب إدارة الموارد الطبيعية وهذا ما يقتضي بالضًرورة إعادة النظر في مهارات القائمين علي إدارة هذه الموارد. إن قطاع التعليم الجراحي ليس بعيداً عن هذا الواقع، لأن الممارسة الاحترافية للهندسة الحراجية في هذا العصر لا تتعلق فقط بالأبعاد الاجتماعية – الاقتصادية وحاجات المجتمع المحلي فحسب وغنما تتعدي ذلك إلي السياق العالمي. كما أنَّ وعي أخصائيي التعليم في قطاع الحراج والغابات بهذه الحقيقة دفع العديد منهم إلي إعادة النظر حول طرائق التعليم والتدريب ومناهجه لديهم، فحالياً هناك عدد من مؤسسات التعليم الحراجي حول العالم ممن أتجه نحو غناء مناهجهم التدريسية عبر إضافة بعض المراحل التدريبية خارج بلدانهم، والهدف من إتباع هذا الأسلوب التدريبي يكمن في تمكين مهندسي المستقبل من اكتساب مهارات فاعلة علي المستوي العالمي. إن طريقة التعليم عبر مشروعات التدريب الحراجية ثنائية الجنسية تمثل اقتراحاً باتجاه تفعيل التعليم التطبيقي لمواجهة العديد من الأزمات العالمية المذكورة سابقاً. يهدف هذا البحث إلي دراسة الآثار العلُّمية التي يمكن أن تتركها طريقة التعليم عبر مشروعات التدريب الحراجية ثنائية الجنسية علي التبادل الخبراتي بين المتدربين من جنسيتين مختلفتين وذلك من خلال تتبع مشروع تدريب حراجي حقيقي سوري فرنسي.

Through the last few decades, the world had witnessed several pervasive challenging: the climate change the energy crisis, and more recently the Global food crisis, etc. These challenges impose the necessity of rethinking the present approaches of natural resources management and parenthetically rethinking their managers skills. The forestry education sector is not so exempted from this situation. Nowadays, the professional practice of forest engineering is not related only to the socio-economic circumstances and local social needs but also to worldwide context. The awareness of this fact motivates the educationists in forestry sector to rethinking their methods of education and training. Nowadays, several forestry institutions around the world seek to add some cross—border training sequences within their training plans. This method intends to enable the future engineers to be more skilful in the international arena. This method of training which I call BnFTP (Bi-national Forestry Training Project) represents a suggestion towards a practical educational action to move against several of the above-mentioned worldwide pervasive challenges. This paper explores the impacts of an example of a bi-national real- life forestry training project on trainees experiences exchange.

وصف العنصر: ملخص لبحث منشور باللغة الإنجليزية
ISSN: 1999-6977