ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام الفيديو التشاركي كأداة...>الوصف

استخدام الفيديو التشاركي كأداة تعليمية لتطوير مهارة التحدث باللغة العربية: أثرها والاتجاهات نحوها

العنوان بلغة أخرى: Using Participatory Video as an Instructional Tool to Develop Arabic Speaking Skills: Its Impact and Attitudes towards it
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: أبو رزق، ابتهال محمود إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aburezeq, Ibtehal Mahmoud
المجلد/العدد: مج14, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 307 - 325
DOI: 10.24200/jeps.vol14iss2pp307-325
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 1061361
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | تدريس اللغة العربية | مهارات التحدث | الأدوات التعليمية | الفيديو التشاركي | تكنولوجيا التعليم | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة العربية | الفيديو التشاركي | مهارات التحدث | تكنولوجيا التعليم | التدريس | Arabic | Participatory Video | Instructional Technology | Speaking Skill | Teaching
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

312

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام الفيديو التشاركي كأداة تعليمية في تنمية مهارات التحدث لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن، واتجاهاتهم نحوها كأداة تعليمية. تكونت عينة الدراسة من 136 طالبا وطالبة من الصف التاسع الأساسي في مدرستين حكوميتين تابعتين لمديرية عمان الأولى اختيرتا بالطريقة القصدية، حيث قسم أفراد الدراسة إلى مجموعة ضابطة (شعبة ذكور وشعبة إناث) ومجموعة تجريبية (شعبة ذكور وشعبة إناث). تم تدريس المجموعة التجريبية بالفيديو التشاركي، وتدريس المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. لتحقيق هدفي الدراسة، أعدت الباحثة اختبارا موقفيا لقياس مهارات التحدث، بالإضافة إلى مقياس اتجاهات لتحديد اتجاهات الطلبة نحو الفيديو التشاركي كأداة تعليمية، وقد تم التحقق من صدق وثبات أداتي الدراسة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أداء أفراد عينة الدراسة في مهارات التحدث لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الفيديو التشاركي. كما أظهرت الدراسة أن لدى الطلبة اتجاها إيجابيا نحو استخدام الفيديو التشاركي كأداة تعليمية لتطوير مهارات التحدث لديهم.

This study aimed to investigate the impact of the participatory video on the development of the Arabic speaking skills of 9th-grade students. It also aimed to identify students’ attitudes towards the participatory video as an instructional tool. A total of 136 male and female students participated in the study who were selected by using the convenience sampling method from two governmental schools in Amman, Jordan. Then, the students were distributed randomly into a control group taught by the conventional method of teaching and an experimental group taught by the participatory video. A speaking test was developed to measure students’ performance in the Arabic speaking skills and a questionnaire was developed to identify their attitudes. The study revealed that there were significant differences in the performance of Arabic speaking skills between the two groups in favor of the participatory video group. Results also showed that students demonstrated a positive attitude towards the use of the participatory video as an instructional tool to improve their speaking skills.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.