| LEADER |
06011nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1799741 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 275509
|a عطا الله، أحمد عبدالباري أحمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a رؤية مقترحة حول جدية التعامل مع التقويم البديل بمدارس التعليم العام بفلسطين
|
| 246 |
|
|
|a A Suggested Vision on the Seriousness of Dealing with the Alternative Calendar in General Education Schools in Palestine
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
|c 2020
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 29
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى إعداد رؤية مقترحة حول جدية التعامل مع التقويم البديل بمدارس التعليم العام بفلسطين من خلال خبرة الباحث واطلاعه على الأطر النظرية المتعلقة بمتطلبات التقويم البديل، ومن خلال تحديد مشكلة البحث تم تحديد الأسئلة الآتية للإجابة عما هدف إليه البحث وهي: ١. ما المقصود بمفهوم التقويم البديل؟ ٢. ما أشكال التقويم البديل؟ ٣. ما الفرق بين التقويم التقليدي والتقويم البديل؟ ٤. ما خصائص التقويم البديل ومتطلباته؟ وما الشروط الواجب توافرها عند تطبيق التقويم البديل في تقويم تعلم الطلاب؟ ٥. ما الرؤية المقترحة حول جدية التعامل مع التقويم البديل بمدارس التعليم العام بفلسطين؟ وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي من خلال الدراسة النظرية لهذا البحث متبعاً بعض أساليب التحليل بغرض الوصول إلى الرؤية المقترحة. وقد خلص الباحث من خلال خبرته الشخصية واطلاعه على الأطر النظرية المتعلقة بمتطلبات التقويم البديل إلى وضع رؤية مقترحة حول جدية التعامل مع التقويم البديل والتي أبرز نقاطها: 1. التخطيط والتنفيذ لدورات تدريبية وورشات عمل خاصة بالمعلمين حول كيفية التعامل مع كافة أنشطة التقويم البديل عند تقويم طلابهم بالشكل العلمي السليم. 2. الاستعانة بخبراء في التقويم ووسائله المتعددة من خلال التنسيق المستمر بين الوزارة والجامعات الفلسطينية للاستفادة من الخبرات النظرية في هذا المجال. 3. تجهيز غرف خاصة بالأعمال الإبداعية العملية يقوم الطالب بتنفيذها من خلال المعلم المدرب المتابع وكذلك توفير الوزارة للمدارس كل ما يلزم الطالب من مواد خام وأدوات كي يقوم الطالب بتنفيذ هذه الأعمال أمام مرأى المعلم حتى تتم عملية التقويم البديل على الوجه المطلوب.
|
| 520 |
|
|
|b This research aims at prepare a suggested vision on the seriousness of applying alternative reformation in public schools in Palestine through the researcher's experience and his knowledge about the theoretical frameworks related to the requirements of the alternative evaluation. And through identifying the research problem, the following questions were set to answer the research objectives: 1. What is the meaning of alternative reformation? 2. What are the forms of alternative reformation? 3. What is the difference between traditional reformation and alternative reformation? 4. What are the characteristics and requirements of the alternative reformation? 5. What are the essential conditions to apply alternative reformation in evaluating students’ process of learning? 6. What is the proposed vision on the seriousness of applying alternative reformation in public schools in Palestine? The researcher used the descriptive method through the theoretical study of this research following some analytical methods in order to reach the suggested vision. The researcher, through his personal experience and his knowledge about the theoretical frameworks related to the requirements of the alternative reformation, developed a suggested vision about the seriousness of applying alternative reformation. The main points for this vision are: 1- Planning and implementing training courses and workshops for teachers on how to apply alternative assessment activities when assessing their students in a proper scientific manner. 2- Using the help of experts in assessment and its various methods through the continuous coordination between the Ministry and the Palestinian universities to benefit from the theoretical experience in this field. 3- Preparing rooms for practical creative work carried out by the student and supervised by the teacher and the teacher’s assistant as well as providing all the necessary materials and tools that the student needs so that he carries out this work under the supervision of the teacher until the alternative assessment is completed as required.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التربوية
|a التقويم البديل
|a التعليم العام
|a فلسطين
|
| 692 |
|
|
|a رؤية
|a جدية
|a التقويم البديل
|a التعليم
|b Vision
|b Seriousness
|b Alternative Evaluation
|b Education
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Journal of Sustainable Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-mustadāmaẗ
|l 004
|m مج2, ع4
|o 2053
|s مجلة الدراسات المستدامة
|v 002
|x 2663-2284
|
| 856 |
|
|
|u 2053-002-004-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1061840
|d 1061840
|
