| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تشخيص اضطرابات قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد لدى الأطفال، وكذلك تشخيص الاضطرابات المتزامنة التي قد يتزامن حدوثها مع اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد من خلال مجموعة من الأدوات التي تتميز بالصدق والثبات والتي يمكن من خلالها تشخيص هذا الاضطراب، وهذه الأدوات هي مقياس قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد، وهو يتكون من صورتين: صورة البيئة الأسرية وصورة البيئة المدرسية، واستمارة دراسة حالة لتشخيص اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد لدى الأطفال، واستمارة دراسة حالة لتشخيص بعض الاضطرابات المتزامنة مع اضطراب قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد، وتكونت عينة الدراسة من (808) تلميذاً وتلميذة ملتحقين بالصفوف من الأول حتى الصف السادس الابتدائي، تراوحت أعمارهم الزمنية بين 6-12 سنة بمتوسط عمري (9.35) وانحراف معياري (2.49) سنة، وتم حساب صدق الأدوات بعدة طرق هي صدق المحكمين، والصق العاملي، وصدق الاتساق الداخلي، والصدق التلازمي، وقد تم حساب الثبات بواسطة طريقة ألفا كرونباخ والتجزئة النصفية، وقد أثبتت نتائج التحليلات الإحصائية تمتع الأدوات بدرجة عالية من الصدق والثبات.
This study aimed to diagnose Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) among children and to diagnose the co-morbid disorders that accompany it. Such diagnosis can be handled using some tools which are characterized by validity and stability. These tools are ADHD scale-family edition and school edition-, a case study form for diagnosing ADHD among children, and a case study form for diagnosing some comorbid disorders which accompany ADHD. The study sample consisted of (808) pupils from first to six primary ranged in age from 6 to 12 years old with a mean age of (9.35) and standard deviation of (2.49). The validity, of these tools has been tested using expert validity, factor validity, internal validity, and concurrent validity. Also the stability of these tools has been tested using Alpha Reliability, and Split half Reliability. Finally, the results of the statistical analyses have proved that the study tools are characterized by high validity and stability
|
