| المستخلص: |
تهدف الدراسة الحالية إلي التعرف على حاجات ومشكلات الطلبة الموهوبين وصفاتهم السلوكية في منطقة القصيم. تكون مجتمع الدراسة من يتكون مجتمع الدراسة من جميع الطلاب بمنطقة القصيم في المملكة العربية السعودية. تعتبر عينة الدراسة الحالية عينة قصدية، وقد تكونت من (210) طالباً من الموهوبين المسجلين بمراكز رعاية الموهوبين بمنطقة القصيم في المملكة العربية السعودية، للعام الدراسي 1430 – 1431هـ. تم استخدام مقياس مشكلات الطلبة المتميزين وغير المتميزين (أبو جريس، 1994)، ومقياس السمات السلوكية للطلبة الموهوبين، تأليف لرونزلي تعريب: سليمان وأبو حطب (1992). أشارت نتائج الدراسة إلي أن مجالات مشكلة الطلاب الموهوبين أفراد العينة قد جاء ترتيبها تنازلياً تبعاً لقيم المتوسط النسبي لكل مجال كما يلي: مجال المشكلات الانفعالية، يليه مجال مشكلات النشاطات، يليه مجال المشكلات الأسرية، يليه مجال المشكلات الصحية، ثم مجال المشكلات الاجتماعية، وقد جاء مجال المشكلات المدرسية في المركز الأخير، كما أظهرت نتائج الدراسة أن الصفة الإبداعية احتلت المركز الأول من بين الصفات السلوكية الأخرى لدى الموهوبين، يليها الصفة القيادية، ثم الصفة الدافعية، فيما تتوفر الصفة السلوكية الخاصة بالتعليم بدرجة قليلة. وفي ضوء نتائج الدراسة التي تم التوصل إليها قدمت الباحثة عدد من التوصيات من أهمها: إنشاء مراكز متخصصة في الإرشاد النفسي والتربوي لتقديم البرامج التشخيصية والعلاجية، وفقاً لحاجات ومشكلات الموهوبين وخصائصهم السلوكية، تبصير الطلبة بما يمتلكون من مواهب وطاقات وقدرات من جهة، وتوعيتهم بمشكلاتهم المختلفة، وكيفية التغلب عليها وتنمية الصفات السلوكية: الإبداعية، والدافعية، والقيادية، والتعليمية، والاهتمام بالأنشطة البرامج اللامنهجية للموهوبين، بالإضافة إلي تثقيف الأسر باستعدادات أبنائهم الموهوبين وصفاتهم السلوكية، وحاجاتهم ومشكلاتهم، وطرق التغلب عليها.
The present study aims to identify the needs and problems of gifted students and behavioral attributes in the Qassim region. The study population consists of all students in the Qassim region of Saudi Arabia. The current study sample intentional sample, which consisted of (210) students from the gifted talented care centers registered Qassim region in Saudi Arabia, for the academic year 1430-1431 AH. The results indicated that the areas for the problems of gifted students of the sample had come in descending order according to the values of average relative for each area as follows: The field of emotional problems, followed by the problems of activities, followed by the area of family problems, followed by the area of health problems, then the area of social problems, and came the area of school problems in last place, as results showed that the creative capacity ranked first among other behavioral characteristics of gifted children, followed by the character of leadership, character and motivation, while the available capacity for behavioral education to a low degree. In light of the results of the study reached the researcher presented a number of recommendations including: the establishment of centers specializing in educational and psychological counseling to provide software diagnostic and therapeutic, according to the needs and problems of gifted and characteristics of behavioral sensitization of students to have the talents and energies and capabilities on the one hand, and make them aware of their problems different and how to overcome them. And the development of behavioral traits: creativity, motivation, leadership, educational, and interest in extracurricular activities programs for the gifted, as well as to educate families preparations gifted children, and behavioral attributes, and their needs problems, and ways to overcome them.
|
