| LEADER |
05405nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1800798 |
| 024 |
|
|
|3 10.55074/2152-000-009-010
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|a الخياط، عالية محمد محمد تراب
|g Al Khayyat, Alia Mohammed
|e مؤلف
|9 368051
|
| 245 |
|
|
|a سمات منهج الاعتدال السعودي في مكافحة الإرهاب ودوره في تعزيز التربية للمواطنة
|
| 246 |
|
|
|a The Features of the Saudi Moderation Approach to Combating Terrorism and its Role in Promoting Education for Citizenship
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
|c 2020
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 238 - 269
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This research aims to identify the Saudi method of moderation and to clarify the strategy adopted via the Kingdom of Saudi Arabia to counterterrorism. Then to devise the features of the Saudi strategy for countering terrorism، which can distinguish the Kingdom from other means and strategies of confrontation. The researcher used a descriptive approach and reached several results. The most important results are the Kingdom's strategy to confront terrorism is parallel with the purposes of Islamic law. And its provisions are committed to the principle of moderation as a consistent approach practiced by all state institutions، and that achieving and maintaining national security in all its components is a legitimate requirement that includes criminal security represented in the security of the five necessities. Moreover، the national security represented in state security against internal and external threats. Despite the difficulties and obstacles facing the mentoring programs in facing deviant thinkers، their positive effects are tangible and clear. Among the most important features of Saudi moderation، the approach is a straightforward، comprehensive، integrated Islamic approach، a discreet logical approach، a scientific approach، and a realistic approach. The researcher recommended activating the role of educational and media institutions and employing them to document and deepen the citizen's relationship with the homeland and the guardianship. The role of the media and educational institutions، to focus on the efforts made in the field of combating terrorism and extremism، and to adopt the subject of political education، and activate it.
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى التعرف على منهج الاعتدال السعودي، وتوضيح الاستراتيجية التي انتهجتها المملكة لمواجهة الإرهاب، ثم استنباط سمات الاستراتيجية السعودية لمواجهة الإرهاب التي تميزت بها المملكة عن غيرها من وسائل واستراتيجيات المواجهة. وبالتالي دور هذا المنهج في تعزيز التربية للمواطنة. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي وتوصلت إلى عدة نتائج من أهمها: أن استراتيجية المملكة في مواجهتها للإرهاب منطلقة ومنسجمة مع مقاصد الشريعة الإسلامية وأحكامها ملتزمة بمبدأ الوسطية والاعتدال كمنهج ثابت تمارسه جميع مؤسسات الدولة. من أهم سمات منهج الاعتدال السعودي أنه منهج إسلامي قويم، شمولي متكامل، منهج منطقي رصين، منهج علمي، ومنهج واقعي. أن تكوين المواطنة الحقة لا يتم إلا من خلال التربية المقصودة. يمثل الوعي السياسي والجانب المفاهيمي به ركيزة في تكوين تربية المواطنة. وبناء على تلك النتائج أوصت الباحثة بتفعيل دور المؤسسات التربوية والإعلامية على اختلافها، وتوظيفها بما يوثق ويعمق علاقة المواطن بالوطن وولاة الأمر. على كل من وسائل الإعلام والمؤسسات التربوية، إلقاء مزيد من الضوء على جهود المملكة وإنجازاتها في مجال مكافحة الإرهاب والتطرف، واعتماد مادة التربية السياسية، وتفعيلها بحيث تشكل لدى الطالب سواء في المدرسة أو الجامعة قيم سياسية رشيدة.
|
| 653 |
|
|
|a السلوكيات الإجرامية
|a قيم المواطنة
|a الشريعة الإسلامية
|a المجتمع السعودي
|
| 692 |
|
|
|a سمات المنهج
|a الاعتدال السعودي
|a مكافحة الإرهاب
|a المواطنة
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 010
|e Humanities and Educational Sciences Journal
|f Maǧallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-dirāsāt al-insāniyyaẗ
|l 009
|m ع9
|o 2152
|s مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
|v 000
|x 2617-5908
|
| 856 |
|
|
|u 2152-000-009-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1062804
|d 1062804
|
