ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية حوض السمك في ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استراتيجية حوض السمك في التحصيل والتفكير التحليلي لدي طالبات الصف الثاني متوسط في مادة الرياضيات

المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: التكريتي، جنان أحمد رجا (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Raja, Jinan Ahmed
المجلد/العدد: ع104
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 741 - 780
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1063066
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | حوض السمك | التحصيل الدراسي | مادة الرياضيات | طالبات الصف الثاني متوسط
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى معرفة فاعلية استراتيجية حوض السمك في التحصيل والتفكير التحليلي لطالبات الثاني متوسط في مادة الرياضيات تكونت عينة البحث من (60) طالبة توزعوا بالتساوي إلى مجموعتين، الأولى تجريبية درست باستراتيجية حوض السمك ومجموعة ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية وتمت عملية التكافؤ بينهما في عدة متغيرات، أعد للبحث أداتان الأول اختبار تحصيلي من نوع اختبار من متعدد: عدد فقراته (30) فقرة، واختبار التفكير التحليل ل (هريسون- بارسون) يتكون من (18) فقرة ولمعالجة إجراءات نتائج البحث إحصائياً استخدمت الوسائل الإحصائية المناسبة، وقد أظهرت النتائج بعد تحليلها وجود فروق ذات دلالة إحصائية وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين المجموعة التجريبية والمجموعة ضابطة في اختبار التحصيل واختبار التفكير التحليلي ولصالح المجموعة التجريبية.

The research aims to know effectiveness of the aquarium strategy in the collection and analytical thinking for the second intermediate class students in mathematics. The research sample was consisting of 60 students distributed equally to two gropes. The first one in the experimental group and it was studied by the aquarium strategy and the second one is the control group and it was studied by the normal method. The operation of equivalence between them is done in multiple variables. The research was prepared by two tools, the first tool is a collective test (multiple choice test) containing 30 paragraphs. The second tool in the analytical thinking test which refers to (Harison- parson) and it is consist of 18 paragraphs. For treatment the procedures of the research results statistically we used the appropriate statistical means. The results show after analyzing them that there exist statistically significant differences at the level (0.05) between the experimental and the control group in the collective and the analytical thinking test and that differences was in favor of the experimental group.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.