ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية الاثراء الوسيلي...>مارك

أثر استراتيجية الاثراء الوسيلي في تحصيل مادة الرياضيات لدي طالبات الصف الثاني المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Instrumental Enrichment Strategy on Achievement in Mathematics for Second Intermediate Female Students
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: عباس، غفران جاسم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع105
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 381 - 399
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1063387
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الاثراء الوسيلي | التحصيل العلمي | مادة الرياضيات | طلبة الصف الثاني المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الاثراء الوسيلي | التحصيل | مادة الرياضيات | Instrumental Enrichment Strategy | Achievement | Mathematic
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06983nam a22002417a 4500
001 1801395
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 476029  |a عباس، غفران جاسم  |e مؤلف 
245 |a أثر استراتيجية الاثراء الوسيلي في تحصيل مادة الرياضيات لدي طالبات الصف الثاني المتوسط 
246 |a The Impact of Instrumental Enrichment Strategy on Achievement in Mathematics for Second Intermediate Female Students 
260 |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية  |c 2019 
300 |a 381 - 399 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف البحث الحالي تعرف أثر استراتيجية الإثراء الوسيلي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط، في مادة الرياضيات ولتحقيق هذا الهدف وضعت الباحثة الفرضية الصفرية التالية: لا يوجد فرق ذو دلاله إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللواتي سيدرسن على وفق استراتيجية الإثراء الوسيلي ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللواتي سيدرسن على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل لمادة الرياضيات. واختارت الباحثة متوسطة الرحمة للبنات التابعة لمديرية تربية الرصافة الثالثة في بغداد بصورة قصدية من مجتمع بحثها لطالبات الصف الثاني المتوسط المكون من 206 طالبة، للفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2018-2019) م. وتكونت العينة من (71) طالبة في شعبتين تم اختيارها عشوائياً من بين ستة شعب لتمثل المجموعتين التجريبية والمجموعة الضابطة، وبواقع (34) طالبة في المجموعة التجريبية و(37) طالبة للمجموعة الضابطة، أعدت الباحثة مستلزمات البحث المتضمنة (تحديد المادة العلمية، صياغة الأغراض السلوكية، إعداد الخطط التدريسية للمجموعتين التجريبية والضابطة)، وقد كوفئت المجموعتين في المتغيرات الآتية: (العمر بالأشهر، المعلومات السابقة، اختبار الذكاء، التحصيل السابق) ودرست المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية الإثراء الوسيلي والمجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. وطبقت أداة البحث اختبار التحصيل في مادة الرياضيات والمكون من (20) فقرة موضوعية من نوع الاختبار من متعدد واستخرجت خصائصه السايكومترية. وبعد الانتهاء من التجربة، طبق اختبار التحصيل على المجموعتين التجريبية والضابطة. واستخدمت الحقيبة الإحصائية (SPSS) كوسائل إحصائية لمعالجة البيانات فكانت النتائج على النحو الآتي: وجود فرق ذي دلالة إحصائية (0.05) بين المجموعتين التجريبية والمجموعة الضابطة في اختبار التحصيل لصالح التجريبية. وفي ضوء نتائج تم وضع عدداً من التوصيات منها، تشجيع مدرسي الرياضيات لاستخدام استراتيجية الإثراء الوسيلي في التدريس من خلال أشراكهم في دورات تدريبية بهذه الاستراتيجية، وتعريف مدرسي الرياضيات في إثناء أعدادهم وتدريبهم باستراتيجية الإثراء الوسيلي وكيفية إعداد خطط تدريسية في ضوئها. واستكمالاً لهذا البحث تم اقتراح دراسة لتقصي معوقات تطبيق استراتيجية الإثراء الوسيلي في تدريس مادة الرياضيات في المدارس المتوسطة والثانوية. 
520 |b The present study impact of instrumental enrichment strategy on achievement in mathematics for second intermediate female students through testing one null hypothese:. there is no statistically significant difference between the mean scores of the experimental group students who were taught by using instrumental enrichment strategy and the control group students who were taught by using the traditional method in mathematics achievement test. The study sample was selected from Al-Rhma Intermediate school for girls of Al-Russafa the third Directorate. The experiment was applied during the second semester of the academic year (2018-2019), After excluding the repeaters for consisted of (71) female students have been distributed into (34) students represents the experimental group and (37) students represents the control group. The equivalence of the study group in variables of age, intelligence, previous achievement in mathematics, previous knowledge test. And for measuring the two groups in their achievement in mathematics, the researcher has prepared an achievement test consisted of (20) multiple choice items. After ensuring the test validity, reliability, and difficulty level for the two tests items, it has been applied. The researcher has used several statistical tools for analyzing data such as (T. test), (X²) test and (SPSS). The obtained results are as follows:. 1- there is a statistically significant difference between the mean scores of the experimental and control group in mathematic achievement test in favor of the experimental group. The researcher believes that the superiority of the experimental group to the control group is due to the impact of instrumental enrichment strategy. Complementing this study, the researcher has suggested study to investigate the obstacles of applying instrumental enrichment strategy in teaching mathematics at intermediate and preparatory school. 
653 |a الاستراتيجيات التعليمية  |a الاثراء الوسيلي  |a التحصيل العلمي  |a مادة الرياضيات  |a طلبة الصف الثاني المتوسط 
692 |a استراتيجية الاثراء الوسيلي  |a التحصيل  |a مادة الرياضيات  |b Instrumental Enrichment Strategy  |b Achievement  |b Mathematic  
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 044  |e Journal of the Faculty of Basic Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn  |l 105  |m ع105  |o 1156  |s مجلة كلية التربية الأساسية  |v 000  |x 8536-2706 
856 |u 1156-000-105-044.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1063387  |d 1063387 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.