| LEADER |
06432nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1801879 |
| 024 |
|
|
|3 10.33193/JALHSS.53.2020.118
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|9 259535
|a عبدالحفيظ، نزار بن صالح أحمد
|g Abdulhafeez, Nezar Bin Saleh Ahmed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a إعداد أدوات لقياس التحصيل الدراسي لطلاب قسم التربية الفنية بجامعة طيبة في مقررات الرسم والتصوير
|
| 246 |
|
|
|a Designing Tools to Measure the Academic Achievement of Students of the Department of Art Education at Taibah University in Painting and Drawing Courses
|
| 260 |
|
|
|b كلية الإمارات للعلوم التربوية
|c 2020
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 401 - 421
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a منذ إنشاء قسم التربية الفنية بجامعة طيبة –قبل أكثر من ثلاثين عاما-بقيت أساليب قياس تحصيل الطلاب في مقررات الرسم والتصوير دون تغيير معتمدة في ذلك على التقييم الذاتي لأساتذة المقررات دون استخدام أدوات قياس مقننة لذلك الغرض. ولذلك سعت هذه الدراسة إلى تصميم أدوات لقياس التحصيل الدراسي لطلاب قسم التربية الفنية بجامعة طيبة في مقررات الرسم والتصوير باتباع المنهج الوصفي. وتوصلت الدراسة إلى تصميم أداتين للقياس؛ تستخدم الأولى لقياس تحصيل الطلاب في إنتاجهم الفني، واشتملت على ستة معايير، و25 مؤشر. أما المعايير، فكانت على الترتيب: (1) الموضوع وفكرة العمل؛ (2) أسس التصميم في العمل الفني؛ (3) عناصر العمل الفني؛ (4) التنفيذ؛ (5) الإخراج النهائي والتسليم؛ (6) الغرض من العمل؛ إضافة إلى عدة مؤشرات لكل معيار. أما الأداة الأخرى فصممت لقياس أداء الطلاب في شرحهم الشفهي المصاحب لعرض أعمالهم الفنية، واحتوت على أربعة معايير و18 مؤشرا. أما المعايير، فهي على الترتيب: (1) العرض والتقديم؛ و(2) مهارات التواصل؛ و(3) الحوار والنقاش؛ و(4) الجانب الفني، وأما المؤشرات، فتوضح ما إذا كان الطالب قد حقق ذلك المعيار أم لا. ولقد جاءت معايير ومؤشرات كل أداة متوافقة مع نتائج البحوث والدراسات العلمية وما أكدت عليه أدبيات الدراسة في هذا المجال. كما جاءت أيضا مواكبة لممارسات بعض الجامعات العالمية. وأوصت الدراسة بضرورة عمل لقاءات دورية مع الطلاب والطالبات مع بداية كل فصل دراسي لشرح المعايير والمؤشرات الموجودة في أداتي القياس وطريقة احتساب الدرجات في كل أداة، وتدريبهم على مدار الفصل الدراسي أثناء دراستهم في كل مقرر على المهارات الفنية والتعبيرية المطلوب قياسهم عليها وفقا لأداتي القياس. واقترحت الدراسة عرض الأداتين على المسؤولين للنظر في تطبيقها وكذلك إجراء دراسات مماثلة لبقية التخصصات العملية في مجال الفن والتصميم.
|
| 520 |
|
|
|b Since the establishment of the Department of Art Education at Taibah University - more than thirty years ago - the methods of assessing students’ achievement in practical courses have remained unchanged. The faculty members used their self- evaluation as a basis for the assessment without the use of standardized measurement tools for that purpose. Therefore, this study aimed to design tools to measure the academic achievement of the students in the practical courses using a descriptive approach. Two measurement tools were designed; the first was used to measure students’ artworks, and as for the standards, they were, respectively: (1) the topic and idea of the work; (2) The foundations of design in artwork; (3) Elements of artwork; (4) implementation; (5) Final output and delivery; (6) Purpose of the work; In addition to several indicators for each standard. The other tool was designed to measure the performance of students in their oral explanations accompanying the presentation of their artwork, and it contained four standards and 18 indicators. As for the standards, they are, respectively: (1) presentation; (2) communication skills; (3) dialogue and discussion; And (4) the technical side. The criteria and indicators for each instrument have been consistent with the results of research and scientific studies and what has been confirmed by the study literature in this field. It also came in line with the practices of some international universities. The study recommended the necessity of conducting periodic meetings with students at the beginning of each semester to explain the criteria and indicators in the measurement tools and the method for calculating the grades in each instrument, and to train them throughout the semester during their studies in each course on technical and expressive skills to be measured on them according to the two measurement tools.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الفنية
|a القياس والتقويم
|a المناهج الدراسية
|a التحصيل العلمي
|a طلبة الجامعات
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a التربية الفنية
|a التحصيل الدراسي
|a القياس
|a مقررات الرسم والتصوير
|b Art Education
|b Tools
|b Academic Achievement
|b Measurement
|b Painting and Drawing Courses
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 023
|e Journal of Arts, Literature, Humanities and Sociology Sciences
|f Mağallaẗ al-funūn wa-al-adab wa-ʿulūm al-insāniyyāt wa-al-iğtimāʿ
|l 053
|m ع53
|o 1889
|s مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
|v 000
|x 2616-3810
|
| 856 |
|
|
|u 1889-000-053-023.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1063838
|d 1063838
|
