ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم التخطيط التربوي بإدارة ا...>الوصف

تقويم التخطيط التربوي بإدارة التعليم في منطقة الرياض - المملكة العربية السعودية في الفترة الواقعة ما بين 1437 هـ.-1438 هـ.: دراسة تحليلية

العنوان المترجم: The Evaluation of Educational Planning in The Education Department in Riyadh Region - Kingdom of Saudi Arabia in The Period Between 1437 AH.-1438 AH.: An Analytical Study
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المانع، عبدالله محمد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almanie, Abdullah Mohammed Abdullah
المجلد/العدد: مج36, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 161 - 200
DOI: 10.21608/mfes.2020.98952
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1064081
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التخطيط التربوي | الإدارة التعليمية | تدريب المعلمون | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التخطيط | التخطيط التربوي | القادة التربويين | التعليم الإبتدائي والثانوي | Planning | Educational Planning | Educational Leaders | Basic and Secondary Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

278

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقويم التخطيط التربوي بإدارة التعليم في منطقة الرياض في الفترة الواقعة ما بين 1437ه-1438ه؛ حيث استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، فقد تم اختيار أفراد عينة الدراسة بشكل عشوائي من مجتمع الدراسة والمكونة من جميع القادة التربويون بالإدارة وأدارتها وأقسامها المختلفة لمرحلتي التعليم الابتدائي والثانوي. حيث اشتملت العينة على 64 قياديا تربويا. وقد استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات والمعلومات المطلوبة. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أبرزها أن هناك قصور بمكونات نظام التخطيط التربوي (مدخلات، مخرجات، عمليات) الذي وضحته محاور الدراسة. حيث أن النقص يتمثل في عدم وجود برامج لذوي الاحتياجات الخاصة وبرامج تخص المرأة. وكذلك في عدم مواصلة التدريب للمعلمين إلا من خلال الجامعة والتي كانت في رأي القادة التربويين غير كافية. وعدم وجود تثقيف للمعلم لكي يكون معلما مواكبا ومطلعا لتخريج المعلم الموسوعة في مجال الثقافية العامة؛ وهناك عدم اهتمام بتنفيذ استراتيجية التخطيط التربوي فقد وضعت هذه المناهج لكي تكون محاورها المعلم، المنهج، الطالب، وولي الأمر وهناك عدم إشراك الرأي العام في الخطط التربوية وحتى المعلمين لا يشتركون في المؤتمرات التربوية بنسب كبيرة ولا توجد مؤتمرات تربوية بالمدارس. إضافة إلى ذلك كله لم تعمم المكتبات المدرسية بالمدارس وذلك لزيادة المعارف والآداب والعلوم العامة للطلاب حيث تزودهم بمهارة الاطلاع فينشأ جيلا مثقفا واعيا. كما أوصت الدراسة بعدد من التوصيات من أهمها بانه لابد من هيئة رقابة تربوية، وتكون قراراتها ملزمة، ويكون لها سلطة رقابية مطلقة، تشرف على تقويم التخطيط التربوي بإدارة التعليم، وأن يتم تأهيل القادة التربويين بالتخطيط التربوي ويكونوا من ذي المؤهلات العلمية العليا في مجال التخطيط التربوي.

This study aimed to evaluate the educational planning of the Directorate of Education at the region of Riyadh in the era between 1437 H-1438H ad., where the researcher used the descriptive analytical approach. The study sample were elected randomly from the study population which were composed of all the educational leaders in the directorate; its administration and its various sections for the primary and secondary educational phases. The sample Was given to 64 educational leaders; The questionnaire was used as a tool to collect the required data and information. The study sample consisted of 64 educational leaders. The study concluded that there are deficiencies in the components of the educational planning system (inputs, outputs, operations), which were defined by the study's axes. Where the shortage was represented in the absence of programs for people with special needs and programs for women. As well as, in the lack of continued training for teachers except through the university, which in the opinion of educational leaders is insufficient. Also, the lack of education for the teacher to be an accompanying and knowledgeable teacher to graduate the encyclopedia in the field of public culture; there is a lack of interest in the implementation of the educational planning strategy, these methods were developed to be the interlocutor of the teacher, the curriculum, the student and the guardian and there is no involvement of public opinion in the plans education and even teachers do not participate in educational conferences in large proportions and there are no educational conferences in schools. in addition, school libraries have not been distributed in schools to increase the knowledge, literature and general science of students, providing them with the skills of learning and creating a cultured and conscious generation.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.