ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستويات عادات العقل عند تلاميذ...>الوصف

مستويات عادات العقل عند تلاميذ الصف السادس الأساسى فى ضوء متغيرات (الجنس، ونوع المدرسة)

العنوان بلغة أخرى: Levels of Habits of Mind among Sixth Grade Students in the Light of Variables (The Gender, Type of the School)
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: محمد، صبا نديم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج42, ع11
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 45 - 87
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1064282
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
عادات العقل | طلبة الصف السادس الأساسى | التعليم الأساسى
كلمات المؤلف المفتاحية:
عادات العقل | التعليم الأساسى | Habits of Mind | The Basic Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى قياس مستويات عادات العقل المتمثلة بالمثابرة، والتحكم بالتهور، والتفكير بمرونة، والتساؤل وطرح المشكلات، وتطبيق المعارف الماضية على أوضاع جديدة، والاستجابة بدهشة ورهبة، والتفكير ما وراء المعرفي، والإبداع والتصور والابتكار، والتفكير التبادلي عند تلاميذ الصف السادس الأساسي، وأثر الجنس، ونوع المدرسة على هذه المستويات. ولتحقيق ذلك، استخدم المنهج الوصفي، وأعد مقياس لعادات العقل مكون من (36) فقرة، وتم التأكد من صدقه وثباته، ثم وزع على عينة قوامها (150) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الأساسي في مدارس مدينة طرطوس الرسمية والخاصة. أظهرت النتائج أن تلاميذ الصف السادس في عينة البحث يمارسون عادات العقل بمستويات متوسطة، وكانت أكثر العادات ممارسة عادة التساؤل وطرح المشكلات، وأقلها ممارسة عادة التفكير ما وراء المعرفي، كما أثبتت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائيا في مستويات عادات العقل تعزي لمتغير الجنس (ذكر، أنثى)، ووجود فرق دال إحصائيا في مستويات عادات العقل تعزي لمتغير نوع المدرسة (رسمية، خاصة) لمصلحة تلاميذ الصف السادس الأساسي في المدارس الرسمية. واقترح تقديم برامج تعليمية لتنمية عادات العقل لدى طلبة مرحلة التعليم الأساسي.

This research aimed to measure the levels of the habits of mind (persisting, managing impulsivity, flexible thinking, questioning and posing Problems, applying past knowledge to new situation, responding with wonderment and awe, thinking about thinking (metacognitive thinking), creating, imagining, innovating, and thinking interdependently) by basic sixth graders and to investigate the impact of the gender, and the type of school on these levels. To achieve that, the researcher used the descriptive approach, and prepared a measure of the habits of mind containing (36) paragraphs, as it was ascertained validity and reliability, then distributed to a sample of (150) students of the basic sixth graders in the official and private schools in Tartous city. The results showed that the sixth grade students in the study sample practiced habits of mind at medium levels, the most practiced habit was questioning and posing Problems, and the least practiced habit was metacognitive thinking, The results also showed that there was no statistically significant difference in the levels of the habits of mind attributed to the gender variable (male, female), and that there was a statistically significant difference in the levels of the habits of mind attributed to the type of school (official, private) for the benefit of sixth grade students in official schools. The researcher suggested the establishment of educational programs for the development of the habits of mind among basic education students.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.