ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







Suggested Educational Principles for Integrating Humor inside Classes of English at Birzeit University Based on the Relief Theory

العنوان بلغة أخرى: أسس تربوية مقترحة لدمج المرح والدعابة داخل صفوف اللغة الإنجليزية في جامعة بيرزيت بناء على نظرية الفكاهة
المصدر: دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: القصراوى، رانيا (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزبون، محمد سليم عودة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج47, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: آذار
الصفحات: 74 - 88
DOI: 10.35516/0103-047-001-025
ISSN: 1026-3721
رقم MD: 1064970
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد (1) كيف ينظر الطلاب والمعلمون إلى الفكاهة في داخل الفصول الدراسية للغة الإنجليزية من حيث تقليل التوتر والقلق، و(2) كيف ينظر الطلاب إلى مدرسيهم الذين يتمتعون بروح الدعابة، و(3) كيف تؤثر الفكاهة على الجو داخل الفصول الدراسية، و(4) تسعى إلى اقتراح بعض المبادئ التعليمية التربوية لاستخدام الفكاهة داخل فصول اللغة الإنجليزية في جامعة بيرزيت، وانتهجت الدراسة منهج البحث نوعي ذو تصميم وصفي تطويري، واشتمل المشاركون في الدراسة على 200 طالب/ة، تم تصنيفهم إلى مساقات الــــ Unlock الاستدراكية للغة الإنجليزية، واشتمل المشاركون في الدراسة على خمسة مدرسين في قسم اللغات والترجمة، وجمعت البيانات عن طريق استبانة تشتمل على المسح النوعي ومقابلات، وبناء على نتائج تحليل البيانات، أشار الطلاب والمدرسون إلى أن الفكاهة تقلل من التوتر داخل فصول اللغة الإنجليزية وتخلق جوا من الاهتمام، وينظر الطلاب إلى المدرسين ذوي روح الدعابة على أنهم إنسانيون وقريبون من طلابهم، علاوة على ذلك، تم تطوير بعض المبادئ التعليمية التربوية لاستخدام الفكاهة داخل فصول اللغة الإنجليزية بناء على البيانات التي تم الحصول عليها بعد تأكيدها ومراجعتها من قبل 10 مختصين. وفق النتائج تم اقتراح بعض التوصيات.

This study aims to determine (1) how students and teachers perceive humor inside English classes in terms of decreasing tension and anxiety, (2) how students perceive their instructors of sense of humor, (3) how humor influences the atmosphere inside classrooms, (4) as well as to suggest some educational principles for using humor inside English classes at BZU. This type of research is qualitative research with a developmental descriptive design. The participants in the study are 200 students, who were placed at Unlock English remedial courses at BZU, in addition to 5 instructors at Languages and Translation Department. Data collection method is done by a qualitative survey and instructors interviews. Based on the results of the data analysis, students and instructors indicated that humor does decrease the tension inside English classes and creates a caring atmosphere. Instructors of sense of humor are perceived approachable and humane. Besides, some educational principles and practices of humor in teaching a foreign language were generated from the obtained data after being confirmed and reviewed by 8 experts. Based on the results, some recommendations were stated.

ISSN: 1026-3721