يجب تسجيل الدخول أولا
أهمية استخدام التقنية المساعدة مع التلميذات ذوات الإعاقة الفكرية في مدارس التعليم الشامل
| العنوان بلغة أخرى: |
The Importance of Using Assistive Technology With Students With Intellectual Disabilities in Inclusive Education Schools |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الدولية للأبحاث التربوية |
| الناشر: | جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | المالكي، نبيل بن شرف (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Maliki, Nabil Sharaf |
| مؤلفين آخرين: | الحارثى، بدور بنت محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج44, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الإمارات |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 265 - 298 |
| DOI: |
10.36771/ijre.44.2.20-pp265-298 |
| ISSN: |
2219-6064 |
| رقم MD: | 1066065 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التقنية المساعدة | الإعاقة الفكرية | التعليم الشامل | Assistive Technology | Intellectual Disability | Inclusive Education
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04300nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1804344 | ||
| 024 | |3 10.36771/ijre.44.2.20-pp265-298 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الإمارات | ||
| 100 | |a المالكي، نبيل بن شرف |g Al-Maliki, Nabil Sharaf |e مؤلف |9 385917 | ||
| 245 | |a أهمية استخدام التقنية المساعدة مع التلميذات ذوات الإعاقة الفكرية في مدارس التعليم الشامل | ||
| 246 | |a The Importance of Using Assistive Technology With Students With Intellectual Disabilities in Inclusive Education Schools | ||
| 260 | |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية |c 2020 |g يوليو | ||
| 300 | |a 265 - 298 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة إلى التعرف على أهمية استخدام التقنية المساعدة مع التلميذات ذوات الإعاقة الفكرية في مدارس التعليم الشامل من وجهة نظر المعلمات، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجاباتهن على أهمية استخدام التقنية المساعدة مع التلميذات ذوات الإعاقة الفكرية في مدارس التعليم الشامل وفق المتغيرات التالية: (عدد التلميذات في الصف، وشدة الإعاقة، وعدد سنوات الخبرة، وتلقي التدريب على استخدام التقنية)؛ وتم استخدام المنهج الوصفي، وشملت الدراسة جميع المعلمات في مدارس التعليم الشامل بمدينة الرياض وعددهن 134 معلمة، واستجاب منهن 106 معلمات على أداة الدراسة (الاستبانة). وتوصلت النتائج إلى أن المعلمات في مدارس التعليم الشامل بمدينة الرياض يوافقون على أهمية استخدام التقنية المساعدة مع التلميذات ذوات الإعاقة الفكرية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في آراء أفراد عينة الدراسة حول أهمية استخدام التقنية المساعدة مع التلميذات ذوات الإعاقة الفكرية في مدارس التعليم الشامل تعزى لمتغيرات الدراسة. | ||
| 520 | |b The study aimed to identify importance of using assistive technology with students with intellectual disabilities in inclusive education schools from the perspective of teachers and to reveal statistically significant differences in means of their responses about importance of using assistive technology in inclusive schools according to the following variables (number of students in classroom, degree of disability, years of experience, and attending training on using technology). The researchers used the descriptive method. The sample consisted of 134 female teachers in inclusive education schools in Riyadh and 106 teachers completed the questionnaire. Results showed that teachers agreed on the importance of using assistive technology with students with intellectual disabilities. Also, there were no statistically significant differences in participants’ perceptions about importance of using assistive technology in inclusive schools attributed to study variables. | ||
| 653 | |a التربية الخاصة |a ذوو الإعاقة الفكرية |a الوسائل التعليمية |a التعليم الشامل | ||
| 692 | |a التقنية المساعدة |a الإعاقة الفكرية |a التعليم الشامل |b Assistive Technology |b Intellectual Disability |b Inclusive Education | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 008 |e International Journal For Research in Education, IJRE |f Al-Mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-abḥāṯ al-tarbawiyyaẗ |l 002 |m مج44, ع2 |o 0233 |s المجلة الدولية للأبحاث التربوية |v 044 |x 2219-6064 | ||
| 700 | |9 576157 |a الحارثى، بدور بنت محمد |g Alharthi, Budur Mohammed |e م. مشارك | ||
| 856 | |u 0233-044-002-008.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1066065 |d 1066065 | ||
عناصر مشابهة
-
استخدام المعلمات للتدريس التشاركي مع ذوات الإعاقة الفكرية في مدارس التعليم الشامل
بواسطة: القحطاني، محمد بن علي منشور: (2020) -
واقع استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس ذوات الإعاقة الفكرية البسيطة في مدارس مدينة الرياض من وجهة نظر المعلمات
بواسطة: العجمي، ناصر بن سعد منشور: (2017) -
معوقات التعليم الشامل للتلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة من وجهة نظر التربويين في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: المطيري، هادي بن عبيد منشور: (2019) -
Academic and Functional Curriculum for Students With Intellectual and Multiple Disabilities: Teachers’ Perceptions
بواسطة: المالكي، نبيل بن شرف منشور: (2018) -
واقع الخدمات الانتقالية المقدمة للطالبات ذوات الإعاقة الفكرية في محافظة الخرج
بواسطة: المصري، أماني عزت نعمان منشور: (2017)
