ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجيات الميتا...>الوصف

أثر استخدام استراتيجيات الميتا معرفي في تحصيل طلاب الصف التاسع الأساسي للمفاهيم الصحية والأخلاقية في مادة التربية الإسلامية واتجاهاتهم نحوها في مديرية تربية منطقة معان

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خطاب، أحمد عدنان (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 35, ج 2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 443 - 475
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 106644
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | التحصيل الدراسي | تدريس التربية الإسلامية | طرق التديس | المناهج الدراسية | الأهداف التربوية | طلاب المدارس المتوسطة | الاختبارات والمقاييس التربوية | معلمو التربية الإسلامية | إعداد المعلمين | تدريب المعلمين أثناء الخدمة | المفاهيم الصحيحة | المفاهيم الأخلاقية | اتجاهات الطلاب | ما وراء المعرفة | معان | الأردن
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

127

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام استراتيجيات التدريس الميتا معرفي في تحصيل طلاب الصف التاسع في مديرية تربية منطقة معان للمفاهيم الصحية والأخلاقية في مادة التربية الإسلامية واتجاهاتهم نحوها. تألفت عينة الدراسة من (60) طالباً من طلاب الصف التاسع الأساسي في مدرسة الثورة العربية الكبرى في مديرية تربية منطقة معان والذين يدرسون مادة التربية الإسلامية في الفصل الدراسي الأول 2010 – 2011، وزعوا إلى شعبتين، تجريبية وضابطة، وقد تم اختيار العينة بصورة قصديّة، واستُخدم في هذه الدراسة أداتين هما: اختبار تحصيل المفاهيم الصحية والأخلاقية، ومقياس اتجاهات الطلاب نحو المفاهيم الصحية والأخلاقية، وللتحقق من مستوى دلالة الفروق بين المجموعتين التجريبية والضابطة فيما يتعلق بتحصيل الطلاب للمفاهيم الصحية والأخلاقية واتجاهاتهم نحوها، فقد حُسبت متوسطات الطلاب على كل متغير في كل مجموعة، ثم استخدم تحليل التباين الاحادي المصاحب (ANCOVA) للمقارنة بين المتوسطات البعدية بعد خصم تأثير الامتحان القبلي. وقد أظهرت نتائج التحليل باستخدام استراتيجيات التدريس الميتا معرفي ما يأتي: - وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في تحصيل الطلاب للمفاهيم الصحية والأخلاقية لصالح المجموعة التجريبية. - وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدالة (α = 0.05) في اتجاهات الطلاب نحو المفاهيم الصحية والأخلاقية لصالح المجموعة التجريبية. وقد خلصت الدراسة إلى التوصية باستخدام استراتيجيات التدريس الميتا معرفي التي استخدمت في هذه الدراسة في تدريس مادة التربية الإسلامية لطلبة المدارس الأخرى، وبضرورة تصميم المادة التعليمية بحيث تتفق والاستراتيجيات المذكورة، وبإعداد برامج تدريبية لمعلمي مواد التربية الإسلامية الاخرى تمكنهم من ممارسة هذه الاستراتيجيات والتدرب عليها. كما أوصلت الدراسة بإجراء بحوث مشابهة تشمل مواد أخرى من مواد التربية الإسلامية لقياس التحصيل في هذه المواد، واتجاهات الطلبة نحوها.

The aim of this study is to investigate the effect of using meta knowledge teaching strategies on the achievement ninth-grade student in the directorate the directorate of education area For health and ethical concepts on the subject of Islamic education and attitudes towards it. The study Sample consisted of (60) students from ninth grade at the Great Arab Revolt school in the directorate of Education in Ma'an area, who were studying Islamic education in the first semester 2010 to 2011. there were distributed into two grope experiment and control: the sample has been selected intentionally this study used two tools:- Test achievement of health and ethical concepts, and a measurement test for measuring students attitudes towards health and ethical concepts, To ascertain the level of significant differences between experimental and control groups with respect to the achievement of students to the concepts of health, ethical and attitudes towards it, averages of students on each variable in each group Were calculated, and then use an analysis of variance (ANCOVA),. To compare the post averages after eliminatory the effect of pre exam The analysis finding using meta knowledge teaching strategies were as follows: - There were statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) in the achievement of students for health and ethical concepts for our of the experimental group. - There were statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) in the attitudes of students towards health and ethical concepts for our experimental group. Finally The study recommended using meta-cognitive teaching strategies used in this study in teaching of Islamic Education for student of the schools, and the need to design educational Material to in consistent The Strategies described it also recommend to prepare training programs for teachers of other Materials of Islamic education to enable them to practice these strategies and practice them. The study also recommended that research be conducted similar to these subject, and students' attitudes towards there.
ISSN: 2356-9948
البحث عن مساعدة: 784630

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.