ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام القصص الرقمية على...>الوصف

أثر استخدام القصص الرقمية على الطالبات ذوات صعوبات تعلم القراءة في تحسين مهارات "القراءة، التمييز، التحليل"

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Digital Stories on Female Students With Learning Difficulties In Improving Reading Skills "Reading Aloud, Discrimination, Analysis"
المصدر: مجلة جامعة طيبة للآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة طيبة - كلية الآداب والعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: العمرى، عائشة بنت بليهش بن محمد صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الصيعرى، روان صالح مسعد
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 515 - 567
ISSN: 1658-6662
رقم MD: 1069594
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الوسائل التعليمية | تكنولوجيا التعليم | القصص الرقمية | صعوبات التعلم | مهارات القراءة
كلمات المؤلف المفتاحية:
القصص الرقمية | صعوبات التعلم | القراءة الجهرية | التمييز | التحليل | Digital Stories | Learning Disabilities | Reading Aloud | Discrimination | Analysis
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

450

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر استخدام القصص الرقمية على الطالبات ذوات صعوبات تعلم القراءة في تحسين مهارات (القراءة الجهرية، التمييز، التحليل). لقد طبقت الدراسة على عينة قصدية؛ بلغ عددها (15) طالبة من ذوات صعوبات التعلم في الصف الثاني الابتدائي في المدارس الابتدائية الـــــ (94-46-130) بالمدينة المنورة للفصل الدراسي الثاني لعام 1439/1440ه. حيث تمثلت أدوات الدراسة في ثلاث قصص رقمية وبطاقة ملاحظة لكل قصة رقمية، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي؛ حيث تم إجراء قياس قبلي لأدوات البحث على عينة البحث المكونة من مجموعة تجريبية واحدة، ثم تطبيق التجربة وتطبيق القياس البعدي على عينة البحث ذاتها. وتم تطبيق التجربة لمدة أربع أسابيع. وتم استخدام اختبار "ويلكوكسون (Wilcoxon signed-rank test)"، لحساب دلالة الفروق بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لأدوات البحث. وقد أسفرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوىα) 0.05≥) بين متوسطي رتب درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة الملاحظة لمهارات (القراءة الجهرية، ومهارة التمييز، ومهارة التحليل) لصالح التطبيق البعدي. ولقد توصلت الدراسة لمجموعة من التوصيات، من أهمها ضرورة توظيف القصص الرقمية في تنمية مهارات القراءة لدى الطلبة ذوي صعوبات تعلم القراءة. وإعداد دورات تثقيفية للمعلمات تبين أهمية القصص الرقمية في التعليم عامة وصعوبات التعلم الخاصة، كما أوصت بضرورة تضافر الجهود والتعاون بين معلمين صعوبات التعلم وخبراء تقنيات التعليم في إعداد وتصميم قصص رقمية وفق المعايير التربوية والعلمية.

The current study aimed to determine the impact of using digital stories for students with learning difficulties in reading skills (reading aloud, discrimination, analysis). I have applied study on a sample of deliberate; total (15) a student with learning disabilities in second grade in elementary schools (46-94-130) in Medina for the second semester of the year 1439/1440. With the three study tools digital stories and note card for each story, the study used semi empirical approach; where you measure me for research tools to search sample consisting of one experimental group, then apply the experience and application research sample telemetric itself. And experience is applied for four weeks. And been using ' Wilcoxon test ' (Wilcoxon signed-rank test), to calculate the significance of differences between the experimental group students grades levels medium in tribal application research tools. The results yielded statistically significant differences at the level of (α ≤ 0.05) between the experimental group students grades levels medium in tribal application note card of the reading skills (reading aloud, and skill of discrimination, skill analysis) for application post. I study for a set of recommendations, including the need to employ digital stories in the development of reading skills of students with difficulties in learning to read. Preparation of educational courses for teachers demonstrate the importance of digital stories in general education and special learning difficulties and recommended the need for concerted efforts and cooperation between teachers, learning disabilities and educational technology experts in the preparation and design of digital stories, educational and scientific standards.
ISSN: 1658-6662

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.