| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على المثابرة لدى معلمات المرحلة الثانوية بمحافظة المخواة، وعلاقتها بتحمل الضغوط المهنية لديهن، وتمثل منهج الدراسة في المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، الذي يعتمد على دراسة الظاهرة كما توجد في الواقع، ووصفها وصفا دقيقا، والتعبير عنها كميا وكيفيا، أما مجتمع الدراسة فتكون من معلمات المرحلة الثانوية بمحافظة المخواة، البالغ عددهن في العام الدراسي 1439هـ/ 1440هـ (٣٢٣) معلمة، وفقا لإحصائية إدارة التعليم بالمخواة وتمثلت عينة الدراسة في صورتها النهائية من (٢٠٠) معلمة، تعمل (١١٠) منهن في تخصص الشعب الأدبية؛ بينما تعمل (٩٠) منهن في تخصص الشعب العلمية. أما أداتا الدراسة فتمثلتا في مقياس المثابرة (من إعداد الباحثة)، ومقياس الضغوط المهنية (من إعداد الباحث: عبد القادر أحمد مسلم). وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة مثابرة معلمات المرحلة الثانوية تنطبق (أحيانا)، بمتوسط حسابي قدره (3.41)؛ بينما جاءت درجة تحملهن للضغوط المهنية (نادرة)، بمتوسط حسابي قدره (2.43). كما تبين عدم وجود ارتباط دال إحصائيا بين الدرجة الكلية لمقياس الـمثابرة، والدرجة الكلية لمقياس تحمل الضغوط المهنية لدى معلمات المرحلة الثانوية بمحافظة المخواة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المثابرة لدى معلمات المرحلة الثانوية بمحافظة المخواة تعزى إلى التخصص أو عدد سنوات الخبرة. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحمل الضغوط المهنية لدى معلمات المرحلة الثانوية بمحافظة الـمخواة تعزى إلى التخصص؛ بينما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية لديهن في تحمل الضغوط المهنية تعزى إلى عدد سنوات الخبرة. وتبين كذلك أنه لا يمكن التنبؤ بمستوى المثابرة من خلال مستوى تحمل الضغوط المهنية لدى معلمات المرحلة الثانوية بمحافظة المخواة. وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت مجموعة من التوصيات، منها: العمل على إيجاد ضغوط مهنية إيجابية خلاقة بالنسبة للمعلمات، والإقلال -قدر الإمكان- من الضغوط المهنية السلبية عليهن، وتوجيه المشرفات التربويات إلى تعزيز روح المثابرة لدى معلمات المرحلة الثانوية من خلال وجود رؤية يتحدد بموجبها أهدافهم المهنية.
The present study aimed to identify the degree of persistence of secondary school female teachers, and its relationship to withstand the professional pressures among them. The study approach was the comparative associative descriptive approach, which depends on studying the phenomenon as it exists in reality, describing it accurately, and expressing it quantitatively and quantitatively. The study population consisted of. all secondary school female teachers in Al-Makhwah Governorate., totaling (323) teachers in the academic year 1439/ 1440H according to the Education Directorate statistics in Makhwah. The study sample included in its final form (200) female teachers. The study sample included (200) teachers, where (110) of them work in the literary division, while (90) of them work in the scientific division. The both study tools were the persistence measure (by the researcher) and the professional pressure s measure (by researcher: Abdelkader Ahmed Muslim). The results of the study showed that the degree of persistence of secondary school female teachers was applied (sometimes) with an average of (3.41), while the degree of their withstand the professional pressures was (rare), with an average of'(2.43). It was also found that there was no statistically significant correlation between the total score of the persistence scale and the total score of the professional stress scale among secondary school female teachers in Al-Makhwa Governorate, and there were no statistically significant differences in the persistence among secondary school female teachers in Al- Mahwah governorate due to specialization or number of experience years. Besides there were no statistically significant differences in withstand the professional pressures of secondary school female teachers in Al- Mahwah governorate due to specialization, while there were significant differences in their withstand the professional pressures due to the number of experience years. It was also found that the level of persistence cannot be predicted through the level of professional pressure of secondary school female teachers in Al-Makhwah governorate. In light of the study results, a number of recommendations were presented, including: work to create positive creative pressures for the female teachers, minimize as far as possible negative professional pressures on them, and instruct the educational supervisors to enhance the persistence of secondary school female teachers, through a vision that determines their professional goals.
|
