| LEADER |
05409nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1808960 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 508448
|a فراج، حمودة عبدالواحد حمودة
|e مؤلف
|g Frag, Hamouda Abdel Wahid Hamouda
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي قائم علي نظرية الذكاء الناجح لستيرنبيرج في تنمية القدرات التحليلية والإبداعية والعملية باستخدام القياس الدينامى
|
| 260 |
|
|
|b الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 97 - 150
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية كل من البرنامج المقترح القائم علي نظرية الذكاء الناجح وأحد أساليب القياس الدينامي في تنمية قدرات التلاميذ التحليلية والإبداعية والعملية وحيز النمو الممكن للقدرات التحليلية والإبداعية والعملية كما يقاس بدرجة جهد التعلم (المتغير التابع الثاني) لدي تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمحافظة الوادي الجديد. وتم استخدام مجموعة من الأدوات والتي منها: اختبار ستيرنبيرج الثلاثي للقدرات. وبعد تطبيق هذه الأدوات على عينة الدراسة والتي تكونت من (٥٩) تلميذا وتلميذة بالمرحلة الابتدائية، وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، والتي تمثلت في التحليل العاملي الاستكشافي، والتحليل العاملي التوكيدي، واختبار كرسكال وإليس، واختبار "مان-ويتني" لدلالة الفروق بين الرتب غير المرتبطة، أظهرت نتائج الدراسة صدق نموذج "ستيرنبرج" الثلاثي على تلاميذ المرحلة الابتدائية، فقد بينت نتائج التحليل العاملي وجود ثلاثة عوامل مستقلة هي: الذكاء التحليلي، والذكاء العملي، والذكاء الإبداعي. كما توصلت نتائج الدراسة أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات المجموعتين التجريبية الأولى والثانية والمجموعة الضابطة في مستوى القدرات التحليلية والعملية والإبداعية وفي حيز النمو الممكن في هذه القدرات في القياس البعدي الأخير عند مستوي دلالة أقل من ٠,٠١ لصالح المجموعتين التجريبيتين الأولي والثانية.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to identify The Effectiveness of training programme based on Sternberg’s Theory of Successful Intelligence to develop Analytical, Practical and Creative abilities by Using Dynamic Assessment and into potential growth of the Analytical , Practical and Creative abilities, as measured by the degree of effort learning (the dependent variable II). So, some tools were used as Sternberg Triarchic Abilities Test (Grades 4-5) (STAT) after tools administration on study sample that included (59) male and female pupils at the primary students fourth grade New Valley Governorate. and by using appropriate statistical methods such as exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, Kruskal- Wallis test, and Mann-Whitney test to denote the differences between the ranks is associated. study's results revealed the validity of (STAT ) on the primary school students the existence of three separate factors; analytical intelligence, practical intelligence, and creative intelligence Also reached the study results also to the presence of statistically significant differences between the scores of the first and second experamentant and the control group at the level of Analytical , Practical and Creative abilities and into potential growth in these abilities in measuring dimensional latter at the level of significance is less than 0.01 for the first and second experimental.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a القدرات العقلية
|a القياس التربوي
|a الاستراتيجيات التربوية
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء الناجح
|a القياس الدينامي
|a القدرات التحليلية والعملية والإبداعية
|b Successful Intelligence
|b Dynamic Measurement
|b Analytical Practical
|b Creative Abilities
|
| 700 |
|
|
|9 126836
|a الشريف، صلاح الدين حسين
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a باشا، نجاة عدلي توفيق
|g Tawfik, Nagat Adli
|e م. مشارك
|9 199974
|
| 700 |
|
|
|9 311564
|a محمود، حمدي شاكر
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e International Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 045
|m ع45
|o 1763
|s المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2536-9261
|
| 856 |
|
|
|u 1763-000-045-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1070324
|d 1070324
|
