| LEADER |
03946nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1810927 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a جديدى، عفيفة
|g Djedidi, Afifa
|e مؤلف
|9 456370
|
| 245 |
|
|
|a القيم الخلقية عند الطفل من منظور نفسي - اجتماعي
|
| 246 |
|
|
|a Child’s Moral Values from Psycho-Social Perspective
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عاشور زيان الجلفة
|c 2020
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 106 - 116
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يبدأ تعليم الأخلاق في مرحلة الطفولة، ويرتبط بأساليب التنشئة الاجتماعية التي يتعرض لها الطفل أثناء قيامه بسلوكات مرغوبة أو غير مرغوبة. وبذلك يكتسب الطفل الضمير الذي يتحلى به الآباء، ومعاييرهم في الحكم على الصواب والخطأ؛ لذا لا يكون من المستغرب اختلاف المعايير الأخلاقية وشدتها من أسرة إلى أخرى ومن مجتمع إلى آخر. والسؤال المطروح هو عن الطريقة التي يتعلم بها الطفل الضمير أو الأخلاق من خلال عملية التنشئة الاجتماعية؟ وتبقى الإجابة عن هذا السؤال محصورة في اتباع عدة أساليب مستقلة ومتتابعة ومتداخلة في آن واحد، دون الاعتماد على أسلوب وترك غيره؛ لأن التكامل فيما بينها قائم أساساً، إذ أن أحدها قد يؤدي إلى الآخر. والطفل من خلال عملية التنشئة الاجتماعية، يبدأ بالشعور بالقلق إذا لم يطبق المعايير الاجتماعية المقبولة على سلوكه الخاص، إنه يبني منظومة سلوكية ذاتية لا شعورية توجه سلوكه نحو وجهة ما بعيداً عن الرقابة الخارجية، إنه يبني الآن رقابة داخلية نسميها الأنا الأعلى أو الضمير الخلقي.
|
| 520 |
|
|
|b Moral education begins in childhood, and is linked to the methods of socialization to which the child is exposed during his desired or undesired behaviors. Thus, the child acquires parental awareness and judgment criteria of what is right or wrong, so it is not surprising that moral standards vary from family to other and from society to other. The question is how does the child learn his conscience or morality through the process of socialization? The answer remains limited to the simultaneous adoption of several independent, sequential and interdependent methods, without resorting to one method or leaving others, because complementarity exists between them, and one can lead to the other. The child, through the process of socialization, begins to worry if the accepted social norms do not apply to his own behavior. He builds a system of self-unconscious behavior that directs him to a destination far from external control. He is now building an internal control; which is called the super ego or the moral conscience.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس الاجتماعي
|a القيم الأخلاقية
|a حقوق الأطفال
|a التنشئة الاجتماعية
|
| 692 |
|
|
|a القيمة
|a القيمة الخلقية
|a الطفل
|a التنشئة الاجتماعية
|b Value
|b Moral Value
|b Child
|b Socialization
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 008
|f Mağallaẗ al-maydān li-l-dirāsāt al-riyāḍiyaẗ wa al-insāniyaẗ
|l 010
|m مج3, ع10
|o 1991
|s مجلة الميدان للدراسات الرياضية والاجتماعية والانسانية
|v 003
|x 2602-6155
|
| 856 |
|
|
|u 1991-003-010-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1072044
|d 1072044
|
