ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التدفق النفسي وعلاقته بمستوى ا...>الوصف

التدفق النفسي وعلاقته بمستوى التفاؤل والتشاؤم لدى طلبة كلية التربية في جامعة دمشق

العنوان بلغة أخرى: Psychological Flow and its Relation to the Level of Optimism and Pessimism Among Students of the Faculty of Education at the University of Damascus
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: المقداد، علا (مؤلف)
مؤلفين آخرين: نعيسة، رغداء علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج41, ع110
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 61 - 108
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1072493
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | التدفق النفسي | التفاؤل | التشاؤم | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدفق النفسي | التفاؤل | التشاؤم | طلبة كلية التربية | Psychological Flow | Optimism | Pessimism | Students Of The Faculty Of Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف العلاقة بين التدفق النفسي ومستوى التفاؤل والتشاؤم لدى عينة من طلبة كلية التربية بجامعة دمشق. وتعرف دلالة الفروق لدى أفراد عينة البحث على مقياس التدفق النفسي ومقياس التفاؤل والتشاؤم وفق متغيري البحث: (الجنس، السنة الدراسية). واعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي التحليلي. وبلغت عينة البحث (303) طالبا وطالبة من طلبة كلية التربية في جامعة دمشق. وتم تطبيق مقياس التدفق النفسي من إعداد (2002 , Eklund & Jackson)، حيث يتكون من (9) تسعة مجالات وكل مجال يتكون من (4) أريع فقرات، وبذلك يكون عدد فقراته (36) فقرة؛ ومقياس التفاؤل والتشاؤم الذي قام بإعداده عبد الخالق (1996) حيث تألف هذا المقياس من (30) فقرة موزعة على (15) فقرة للتفاؤل و(15) فقرة للتشاؤم. ومن أهم نتائج البحث: وجود علاقة ارتباطية إيجابية ذات دلالة إحصائية بين درجات أفراد عينة البحث على مقياس التدفق النفسي ودرجاتهم على مقياس التفاؤل. ووجود علاقة ارتباطية سلبية ذات دلالة إحصائية بين درجات أفراد عينة البحث على مقياس التدفق النفسي ودرجاتهم على مقياس التشاؤم. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات إجابات أفراد عينة البحث على مقياس التدفق النفسي وفق متغير الجنس. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات إجابات أفراد عينة البحث على مقياس التدفق النفسي وفق متغير السنة الدراسية لصالح الطلبة في السنة الدراسية الرابعة. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات إجابات أفراد عينة البحث على مقياس التفاؤل والتشاؤم وفق متغير الجنس. وجود فروق دالة إحصائيا في محور: (التفاؤل) بين متوسطات درجات استجابات الطلبة في السنة الدراسية الأولى ومتوسطات درجات استجابات الطلبة في السنة الدراسية الرابعة لصالح الطلبة في السنة الدراسية الرابعة. ووجود فروق دالة إحصائيا في محور: (التشاؤم) بين متوسطات درجات استجابات الطلبة في السنة الدراسية الأولى ومتوسطات درجات استجابات الطلبة في السنة الدراسية الرابعة لصالح الطلبة في السنة الدراسية الأولى.

The aim of the research was to identify the relationship between psychological flow and the level of optimism and pessimism in a sample of students of the Faculty of Education, University of Damascus. The significance of the differences in the sample of the study was defined on the psychological flow scale and the measure of optimism and pessimism according to the two research variables (gender, school year). The researcher adopted the descriptive analytical approach. The sample was 303 students from the Faculty of Education at Damascus University. Eklund, 2002 & Jackson, which is composed of nine domains and each field consists of four paragraphs, with a total of 36 paragraphs. The measure of optimism and pessimism prepared by Abdul Khaleq (1996). This measure consisted of (30) paragraphs divided into (15) paragraphs of optimism and (15) pessimism. The most important results of the research: The existence of a positive correlational correlation between the scores of the individuals on the psychological scale and their scores on the optimism scale. And the existence of a negative correlational correlation between the scores of the individuals on the psychological scale and their scores on the pessimism scale. There were no statistically significant differences between the mean scores of the responses of the sample members on the psychological flow scale according to the sex variable. There were statistically significant differences between the mean scores of the responses of the sample members on the flow scale according to the variable of the academic year in favor of the students in the fourth year. And the absence of statistically significant differences between the mean scores of the responses of the sample members on the measure of optimism and pessimism according to gender variable. There were statistically significant differences in the (optimism) between the average responses of students in the first year and the average responses of students in the fourth year for students in the fourth year. There were statistically significant differences in the (pessimistic) axis between the average responses of students in the first year and the average responses of students in the fourth year for students in the first year.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.