ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور مدارس الملك عبد الله الثان...>الوصف

دور مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز في نشر ثقافة الإنجاز الجماعي لدى طلابها: مدرسة الزرقاء أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: The Role of the King Abdullah Schools for Excellence in Spreading the Culture of Collective Achievement among its Students: Zarqaa as a Sample
المصدر: مجلة جامعة الجوف للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الجوف - وكالة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: خنفر، أسماء راضي عبدالحميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khanfar, Asmaa Radi
المجلد/العدد: مج6, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: يوليو
الصفحات: 97 - 122
ISSN: 1658-7804
رقم MD: 1072659
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإنجاز الجماعي | الثقافة العربية | مدارس التميز | المؤسسات الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإنجاز الجماعي | التعليم العام | ثقافة | العمل الجماعي | مدارس الملك عبد الله الثاني للتميز | Collective Achievement | Culture | King Abdullah Schools for Excellence | Public Education | Teamwork
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى تقصي دور مدرسة الملك عبد الله الثاني للتميز في محافظة الزرقاء بالمملكة الأردنية الهاشمية في نشر ثقافة الإنجاز الجماعي لدى طلابها من وجهة نظر معلميها باستخدام المنهج الوصفي، حيث أعدت الباحثة استبانة مكونة من (35) فقرة موزعة على أربعة أبعاد هي: (الرؤية المستقبلية والرسالة- بيئة المدرسة- الثقافة المشتركة داخل المدرسة- نشر ثقافة الإنجاز(، وتم التأكد من صدق الأداة وثباتها، وحساب المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية للتعرف على استجابات أفراد العينة البالغ عددها (57) معلما، وتم إجراء اختبار "مان ويتني"Mann-Whitney U) ) لمعرفة دلالة الفروق بين مجموعتين مستقلتين. وتأمل الدراسة الحالية أن تساعد القيادات التربوية، وأقسام المدرسة المختلفة في تحقيق درجة عالية من التعزيز لثقافة الإنجاز الجماعي لدى الطلبة. ومن أبرز نتائج الدراسة حصول جميع مجالات ثقافة الإنجاز الجماعي على درجات موافقة كبيرة، بمتوسط حسابي إجمالي قيمته (4.18)، بترتيب تنازليا كالآتي: في مجال "بيئة المدرسة" بلغ قيمة المتوسط الحسابي (4.30)، وفي حين بلغ في مجال "نشر ثقافة الإنجاز"(4.24) وفي مجال "الثقافة المشتركة داخل المدرسة" بلغ (4.09)، وبلغ في مجال "الرؤية المستقبلية والرسالة" (3.92). وأظهرت النتائج كذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في دور المدرسة في نشر ثقافة الإنجاز الجماعي لدى طلابها من وجهة نظر معلميها تعزى لمتغير التخصص. وأوصت الدراسة بضرورة إشراك المعلمين والطلبة في صياغة رؤية المدرسة، وتوفير كافة وسائل الاتصال بين الأقسام لا سيما الإلكترونية منها، ودعم إنجازات فرق العمل المتميزة ونشرها عبر الوسائل الإلكترونية وغيرها.

The study aimed to investigate the role of the King Abdullah || Schools for Excellence / Al- Zarqaa in spreading the culture of collective achievement among its students. A 35-item questionnaire was divided into four areas: (vision and mission, spreading the culture of achievement, common school culture, school environment) and distributed to 57 school teachers (23 arts and humanities; 34 scientific). Data analysis was conducted quantitatively including descriptive statistics, value of (Mann-Whitney U( for the purpose of identifying significant differences between two independent groups was also calculated, likely means, and the trends were determined based on the likely average value. The results of the study showed no statistical differences; King Abdullah || School for Excellence/ Al- Zarqaa played a big role in spreading the culture of collective achievement within the fields of study including the variables of specialization. The study recommended enhancing the student culture of teamwork by Involving teachers and students in editing school vision, providing all means of communication between departments, especially electronic ones, Supporting the achievements of work teams and disseminating them via electronic means and others.
ISSN: 1658-7804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.