ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Oral Communication Apprehensio...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Oral Communication Apprehension as a Barrier to Students Oral Communication: Teachers Perspectives

المصدر: مجلة الدراسات اللغوية والأدبية
الناشر: جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: Elbashir, Bashir Abuelnour (Author)
مؤلفين آخرين: Adam, ELHaj Ali (Co-Author)
المجلد/العدد: مج20, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 188 - 200
ISSN: 1858-828X
رقم MD: 1072990
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التواصل الشفهي | الجامعات السودانية | طلبة الجامعات | اللغة الإنجليزية | الأساليب التدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | التخوف من التواصل الشفهي | طلاب المرحلة الجامعية | EFL Teachers | Oral Communication Apprehension | Undergraduate Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: تستكشف هذه الورقة مخاوف التواصل الشفهي بين طلاب المرحلة الجامعية السودانيين الذين يتخصصون في اللغة الإنجليزية. لتحقيق الهدف من الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي. تألفت عينة الدراسة من 30 مدرسا سودانيا في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، تم اختيارهم من ثلاث كليات في جامعة الجزيرة: كلية الآداب في الكاملين، كلية التربية في الحصاحيصا وكلية التربية في حنتوب. تم استخدام أداة كمية لجمع البيانات؛ استبيان لتحديد مستوى تخوف الطلاب من التواصل، للتحقيق في أسباب هذا التخوف ولعرض آراء المشاركين حول الطرق الممكنة لعلاج التخوف من التواصل. أظهرت النتائج أن مستوى تخوف الطلاب من التواصل كان متوسطا وأن أسباب تخوفهم من التواصل هي: الاستخدام المفرط للغة الأم، عدم وجود أنشطة التواصل؛ نقص تدريب المعلمين؛ طرق التدريس التقليدية. عوامل نفسية؛ عوامل تحفيزية، على سبيل المثال لا الحصر. وكشفت النتائج أيضا أنه يمكن التقليل من تخوف التواصل لدى الطلاب من خلال أساليب مختلفة مثل تدريب المعلمين، واعتماد نهج التدريس التواصلي، وتحسين بيئة الفصل، وتحفيز الطلاب، والنظر في أسلوب تعلم الطلاب. اختتمت الدراسة ببعض التوصيات التي قدمت لمعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وصناع السياسة التعليمية. أخيرا، تم اقتراح مزيد من الدراسات فيما يتعلق بالتحقيق في مخاوف الاتصال الشفهي، وخاصة في المستويات التعليمية الدنيا وفي الجامعات الأخرى في جميع أنحاء البلاد.

This paper explored oral communication apprehension among Sudanese undergraduate students majoring in English. The researcher employed the descriptive analytic approach. The subjects of the study were 30 Sudanese EFL teachers, drawn from three faculties at Gezira University: Faculty of Arts at AlKamleen, Faculty of Education at AL Hasaheesah and Faculty of Education at Hantoub. A quantitative tool was employed for data collection; a questionnaire to identify the level of students’ oral communication apprehension (CA), to investigate the causes of CA and to view participants’ views of the possible ways to treat CA. Results showed that the students’ level of communication apprehension was average and that the causes of their communication apprehension were found to be: excessive use of L1; lack of communicative activities; lack of teacher training; traditional teaching methods; psychological factors; motivational factors, to mention a few. The results also revealed that students’ CA could be reduced by various techniques such as training teachers, adopting communicative teaching approach, improving classroom environment, motivating students and considering students’ learning style. The study concluded with some recommendations which offered to EFL teachers and educational/language policy makers. Finally, further studies were suggested in relation to the investigation of oral communication apprehension, specifically in lower educational levels and in other universities across the country.
ISSN: 1858-828X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.