| LEADER |
06521nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1813899 |
| 024 |
|
|
|3 10.33855/0905-027-002-011
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 580571
|a أسعد، إيناس سعدون عباس
|q Asaad, Inas Saadoun Abbas
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Initiative for Personal Growth Among University Students
|
| 245 |
|
|
|a المبادرة للنمو الشخصي لدى طلبة الجامعة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
|c 2020
|g حزيران
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 16
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعد المبادرة للنمو الشخصي من الموضوعات المهمة لدى اختصاصي علم النفس التربوي وعلم النفس النمو لكونه يعني بالدرجة الأولى بالفرد، فالفرد الذي ليس لديه مبادرة للنمو الشخصي لا يكون لديه مبادرة لعمل أي شيء ولا يستطيع الاندماج في أي مجال من مجالات الحياة ويكون أقل ثقة بشأن قدراته وإمكانياته لمواجهة العقبات والتحديات التي تعترض طريق حياته، ويعاني الفرد في هذه المرحلة من الضيق والكرب النفسي ومشاكل نفسية- اجتماعية ويشعر بالضعف والعجز وعدم القدرة على حل المشكلات التي تعترض طريقة، ولا يستطيع الفرد الاندماج بتجارب وخبرات النمو والتطور الشخصي، كذلك يعاني الفرد من التوتر والقلق المتعلق بحياتهم المستقبلية وينهون دراستهم الجامعية دون ادراك واضح ودون تعميم منطقي لمواجهة تحديات الحياة المستقبلية. وهدف البحث الحالي التعرف إلى المبادرة للنمو الشخصي لدى طلبة الجامعة والفروق الفردية بينهم على وفق التخصص (إنساني- علمي) والنوع الاجتماعي (ذكور- إناث) وتطلب تحقيق هدفي البحث تبني أداة لقياس المتغير والتحقق من صدقها وثباتها وتطبيقها على (٥١٠) طالبا وطالبة، تم اختيارهم من مجتمع البحث البالغ( ٢٠٦٣٧) بطريقة طبقية عشوائية ، تم حساب درجات أفراد العينة عن الأداة وتحليها إحصائيا باستعمال الحقيبة الإحصائية (SPSS) . وأسفرت النتائج عن أن: 1. أن طلبة الجامعة لديهم المبادرة للنمو الشخصي. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) لدى طلبة الجامعة تبعا لنوع الاجتماعي (ذكور- إناث)، إذ أن الإناث أكثر تفضيل للمبادرة للنمو الشخصي من الذكور. 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات المبادرة للنمو الشخصي لدى طلبة الجامعة تبعا لمتغير التخصص (إنساني -علمي). 4. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في المبادرة للنمو الشخصي تبعا لتفاعل النوع (ذكور - إناث ) مع التخصص (إنساني - علمي). وعلى ضوء تلك النتائج، تم تقديم عدد من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.
|
| 520 |
|
|
|b The initiative for personal growth is an important subject for educational psychologist and growth psychology because it means primarily the individual. An individual who does not have an initiative for personal growth does not have an initiative to do anything and cannot integrate into any area of life and be less confident about his abilities. At this stage, the individual suffers from distress, psychological distress and psychosocial problems and feels weak, helpless and unable to solve the problems in the way, and the individual cannot integrate the experiences and experiences of personal growth and development. The individual is stressed by the stress and anxieties related to their future life and finish their university studies without a clear awareness and a rational generalization to face the challenges of future life. The aim of the current research is to identify the initiative for personal growth among university students and individual differences between them according to specialization (humanistic – scientific ) and gender (male – females ). The research aims to adopt a tool to measure the variable and verify its validity and stability and applied to (510) students, selected from the community A total stratified random sample (20637) was calculated and analyzed statistically using the statistical bag (SPSS). The results are that: 1- University students have the initiative for personal growth. 2- There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) among university students according to gender (males – females),as females are more favorable to the initiative for personal growth than males. 3- There are no statistically significant differences in the degrees of initiative for personal growth among university students according to the variable of specialization (human- scientific). 4- There are no statistically significant differences in the initiative for personal growth according to the interaction of gender (males and females) with specialization (human- scientific). In the light of the results, a number of conclusions, recommendations and proposals were presented.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a علم نفس النمو
|a النمو الشخصي
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a المبادرة للنمو الشخصي
|a طلبة الجامعة
|b Initiative Personal Growth
|b University Students
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 011
|e journal of Human Sciences
|f Maǧallaẗ bābil al-ʻulūm al-insāmiyyaẗ
|l 002
|m مج27, ع2
|o 0905
|s مجلة العلوم الانسانية
|v 027
|x 1992-2876
|
| 700 |
|
|
|9 255253
|a الشمرى، مدين نورى طلاك
|g Talak, Madeen Nouri
|q Alshammari, Madian Nouri Talak
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0905-027-002-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1074619
|d 1074619
|
